バラエティ番組《フェラ 職人 動画》2行目ライン
フェラ 職人 動画あらすじ
五(wǔ )六(🧗)分もたつと、朝(chá(🎞)o )倉先生(📝)(shēng )は手(🏠)紙を書き終えて、自(zì )分も縁側(cè )に(🧥)出て来(🍨)た(🕤)。
朝倉(💢)先(🏃)生の家の玄(xuá(🚼)n )関は(😝)ひっそりしていた。案内を乞(qǐ )うと、裏口か(📤)ら奥さんがたす(💏)きが(🐕)けのまま出(⛎)て来て(👙)、
「(🚉)しかし、私はうれしいんだよ。私(🔟)のために血(🐱)書まで書いてく(🚁)れ(🌜)る教(😬)え子が(🕡)いるの(😗)かと思うと。」(👁)
と(♈)、朝倉(cāng )先生は、ちょっ(🥗)と思(sī(😷) )案し(🛎)あ(🐭)んし(📢)ていたが、
そ(🙀)う言っている(🐪)ところへ(🗻)、ち(🥥)ょうど徹太郎(🚅)が帰って来た。茶(📑)の間にはいって来(🏃)て次郎(🐁)たちの(🍨)顔(yá )を見(jiàn )ると、「よう」と声(🎆)(shēng )を(😟)かけ、すぐ服を(🎹)ぬいで真裸(⭕)(luǒ )になり、井戸(hù )端(duān )に(🙇)行ってじ(🤘)ゃあじゃあ水をかぶ(🛏)っていた(🐘)が、(🎛)まもなくぬれタオ(🏝)ル(❎)を(🙀)両(liǎng )肩(🤝)にかけても(Ⓜ)どっ(🅱)て来た。そして、敏(⏺)子に向って、
この(🗿)採点(🍌)表の波紋は決(🚵)して小(xiǎo )さくなかっ(♿)た(📪)。押しよせた生徒たちにま(📚)じって、あ(⛱)とでは(💿)先生(shēng )たちまでが代る(📆)代るのぞき(🎌)に(😐)来た。生徒たちは、採(cǎi )点(🚟)表にのっている先生が(🤧)来る(🏇)と、一々その(😻)点数を大声で叫んだ。中(🍮)には(⛄)、備考欄(🥊)まで(🏵)読み(🏈)あ(🎦)げる者(🚥)もあっ(☕)た。先(xiān )生の(🙆)中(📄)には、自分で自分(fè(🍻)n )の(💵)綽(chāo )名(míng )をよく知(zhī )っ(🔋)ている先生もあり、そうでない先生もあっ(👉)たが、そんなことで、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽名をはっきり知らされる(🏿)という結果になった。もっとも、中学の先生で、(🚾)自分(fèn )にかぎって綽(🍥)名はないな(🕥)どと(🍄)安(ān )心しているほどいい気な先(xiā(😼)n )生(🚘)はな(✒)いはずな(😿)のだ(😷)から、それは大したことでは(🎯)なかったかも(🦍)知れない(💜)。しかし(🐦)、綽名といっしょに(🔞)、自分の(🥗)点(diǎ(⏪)n )数と(🚴)きびしい評語とを(💂)知ら(🏺)なければなら(😜)なか(😍)っ(🐗)たというこ(🍽)とは、何と(🤬)いっても最(zuì )近の(🛫)大きな試煉(là(🐸)n )であ(👄)ったに相違な(🔩)い。あ(🖼)る(😂)先生(🗻)は(🏐)顔をひ(👭)きつらせてガラス戸のま(🛎)えに棒(bàng )立にな(🏧)り、あ(🦀)る先生(shēng )は一たん顔をま(🚀)っか(🚱)にしたあと、(🚬)強いて微笑をもらした。しかしどの(🚨)先生(shēng )も最後には、自分にはまる(📠)で(⏰)関(😎)係(👞)のな(🍽)いことだ、といった(☔)よう(💒)な顔(🌴)をしてその場を立(lì )ち去った。た(🥍)だ(👐)「あざらし」先生(📪)だけは、(🗜)そ(⚪)の綽(chāo )名(🌊)が自他共にゆるすほ(😭)ど有(✨)名になっていて、ごま(🐝)か(📸)し(🤳)がきかなか(⛄)ったためか、それとも、備(💗)考欄に(😃)あっ(🌼)た通り、事実粗(cū )野の稚気ある(😒)性(👤)格の持主(🔍)(zhǔ )で(🚦)あったためか、そ(🌃)の大きな(👦)口(kǒu )を思(🚪)いきり横(🐑)にひろげ(🍉)て(🚳)、(😇)よごれた(🆔)上歯をむき出し、天(tiā(🚆)n )井を向(xiàng )いた鼻の(😵)下(🈂)に灰色のあらい(🤩)ひげを針(zhēn )のように(👃)立(✒)て、内をの(💍)ぞき(🦄)なが(🤝)ら、「わっは(🌼)っは」と(📙)笑った。そして(⏱)、「(🙏)わしだけは合格(🚟)の見(jiàn )込があるちゅうのか。ど(👏)うかよ(💫)ろし(🍐)くたのむよ(👄)。」と(💵)言(💮)(yán )うと、(Ⓜ)くる(🏏)り(🤣)と(🛩)う(📝)しろ(✳)を向いて、もう一(⛴)度(dù )「わっ(🍪)はっは」と笑い、歯(chǐ(🚢) )をむき出(chū )したま(🔺)ま、む(🌉)ら(🔑)がっている生徒たちを押(yā(🤐) )し(📮)わ(🤵)けて(🤢)帰って行(🎂)った。
「どう(💈)してだか、あたしにもわからな(🏖)いわ。だ(🈶)けど、世間(🎍)は(🏦)、いたずらをした(💷)男(ná(😕)n )よりか(🤓)、(🈯)い(🎽)たず(🤨)らをされた女(🎭)の(📭)方に(📓)、よけいに(🙅)け(💱)ちをつけたが(😏)るものなのよ。そんな(🕸)ことでお嫁(jià(🗂) )にも行けな(🗂)いでいる(🏖)人があるってこと、(👪)次郎さん(📿)はご存じな(🙊)い(🕘)？」
「(⭐)あたし、(🛬)やっぱりそっと逃げている方(⏫)が一番いいと思(sī )いますけれ(👙)ど。」(🍸)
校(🏩)長は、最(zuì )初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり(🔏)、眼(🌰)玉も口も動かさ(🎠)なかった。眼(yǎn )玉(yù )はテーブルの上の血(☝)書に注そそが(😪)れ(⭕)ていたが、それを読んでい(😦)るようには(🏯)思(🏃)(sī )え(🍬)なかった。そ(🕹)のうちに、結(🏜)んだまま(🎁)の口が、う(🎁)がいでもする時の(🎚)ように、(😧)むくむ(🔳)く動(dòng )き(🛂)出(chū )した。そ(💅)し(🛃)て、それがや(🍺)っ(👘)と開いた(📕)か(🎪)と思(sī )う(🥑)と、(👞)しゃ(🚄)が(🔣)れ(🤞)た女のような声で「これは、知事閣下にも、お(🌿)見(🤢)せ(🌊)しなけ(❗)り(🥢)ゃならんの(🔛)か(🍡)。」と、わかりきったことをたず(👸)ねた。田(🕹)上が(🍹)「(⚾)むろんそうです(💆)。」(🌃)と答(🛂)えると、ま(➖)たぴ(🈹)くりと鼻(🛍)を動かし(🥄)、「こんなも(😪)のを知(zhī )事(shì )閣(🕜)下にお見(🥄)せ出来(🖍)ると思(🌲)うのか(🐼)。君らにはまるで常識がない(🎷)。どうかそん(💴)なむ(🥜)り(🚔)は言わ(🗯)ないでくれ。」と(🥒)、泣(qì )いてい(📒)るの(🍿)か、怒っているの(🌎)かわからないよ(🛀)うな声で言(🍓)った。四人(rén )共(👥)(gòng )、その(🛶)時(😒)は、こん(🌬)なの(💤)が自(💮)分たち(🤟)の学校の(🙀)校長だろうか(🏐)、(⛩)という(📼)気(qì )がして(🚮)、実際なさけ(⏮)な(💵)かったそうで(🐋)ある。田上が(🗿)「僕(🎩)(pú )たち(⚽)は(🔁)朝倉(cāng )先生(🤩)の留(⏸)任さえ実(shí )現(🍮)すれば(🎬)いい(👗)のです(🦀)か(🗄)ら、校(👺)長先生(shēng )がそれを保証(zhè(🐼)ng )して下さ(🖖)るな(🤷)ら、(😐)血書の処置はお任せしま(🤸)しょう。」(😍)と言うと(🔹)、校長は(⛱)何と思(sī(📬) )った(❓)か、急に椅子(zǐ )から(🚉)立ち上(🤜)って、四(💨)人(📴)の顔(yá )をひ(🎩)とり(🌽)びとり念(🚻)入りに(🔕)見(🤟)ま(👽)わした。そして何(hé(🦐) )度も首をふって(🕚)いたが、(👳)お(🎽)しまいに、永(yǒng )いため息をついて、(🖋)「君らの非常(🎳)識には全くあきれてしま(🐤)う。朝倉先(🌮)生の退職は県の方針(🥜)(zhēn )できまったこ(🅿)とだ。県(😥)の(⛽)方(fāng )針で一(🙋)旦(dàn )きまった以上(⛸)、校長(👠)と(💖)し(🧚)て(🦅)はど(🚽)うにもならないではないか、それが君らに(🍽)はわからんのか。」と言った。そ(🥜)して、もう一度永い(🔼)ため息をついて、どたりと椅子に腰(🐗)をおろしたが(🚐)、いかにも思(sī )いなやんでいる(🔬)ように眼をつぶって、(🦕)ひとりご(🏚)とのように(🤥)言った。「(🧀)そりゃ(🙃)、朝倉先(💲)生(shēng )が惜しい(📖)先(🤵)生だとい(👾)うことは(🚯)私にもよくわかって(🥚)いる(👹)。いや、誰(shuí )よりも私が一(yī(🙌) )番(🎼)よくわかっているつもりだ。だから(⛵)、君ら(🚇)が先生の留任を願(yuà(🚥)n )い出る気持には心か(🖤)ら同情する。しかし、何しろこれは県の方針(zhēn )でき(🚱)まったことなん(🐇)だか(🔘)ら、おたがいにあきらめるより仕(👕)方がないではない(🌺)か。」(👀)
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