「(👑)その時(shí )、実は大河君にいわ(📐)れた(💺)こともある(⏺)んですが、(🎎)あとでゆ(🚙)っく(🤯)り先生(💚)に教えてい(🆎)ただきた(🚴)いと(🍗)思って(🐏)い(🌷)ます。」
次郎は、先生(shēng )の言(yán )葉が(😢)ますます激しくなって(🆖)いくのにおどろいた。先(xiān )生(😃)は、あ(🌛)るいは、昨(🖐)日(♋)の入塾(shú )式にお(🌼)け(🏦)る平木(🏊)中(🔵)佐の影(yǐng )響えいきょうから、(👏)できるだけ早く塾生(shē(🛁)ng )たちを救(jiù )い(🐵)出(🍸)そ(🚆)うとしていられるの(🧝)かも(🐆)しれない。しかし、そ(🕗)れに(💋)し(📏)ても(🚺)入塾した(🍏)ば(🍧)かりの青年たちに話す言葉としては、あ(🆘)まりに(🎸)も(➰)激し(⬛)すぎる。これで(⬛)はかえっ(⌚)て逆(nì )効果(🌔)を生むのではあ(👲)るまいか(🤣)。
「え(🈵)え、べつに出(🎩)る用(💚)もな(⛎)か(📦)ったので……」
次郎(🧘)は、(🚷)そ(🌠)んな対話(huà(🛤) )の中(🤲)にも、友愛(ài )塾に課(🔭)された(🎯)大(dà )き(💎)な問題があ(🦎)ると(🦖)思った。そして、か(🆒)れらの話がどう発(fā )展して(🏒)いくかを興味をも(🍓)っ(🕢)て待(🙊)っていた。か(👩)れらは、しかし、(🌚)笑った(🍹)あ(🌋)と、(📋)急に口をつぐんでしまった(🕑)。次(cì(📎) )郎が大(dà )便(🔚)所の中にい(🍆)る(😪)こ(🌃)とをだれ(🧥)かが思(🤱)い出して、みんなのお(🗣)しゃ(🤦)べりを制止(zhǐ(🐓) )す(🏐)る合い図(tú )をしたも(📛)の(😢)らしい。
大河は、あきれたように(👵)、その(🚬)手ぶ(💺)りを見つ(🛠)めて(🆗)立(lì )っ(😪)てい(🥎)た(😔)。次郎(❎)(láng )は、しか(🦁)し、それ(🎴)には気づかす、おなじ乱暴な(👩)調子で、つづけざ(🐫)まに三四十も打つと、急(jí )にぴたりと手(shǒu )をや(😓)す(🧛)めた。そして、半ば笑いな(🏚)がら、言(yá(🌝)n )った。
やが(🥍)て、最後(🔈)のひ(🏵)びきが、澄すみ(🚼)わた(🕶)った空(kōng )に(🧔)消え入(✒)るのを待(dà(🥂)i )って、(💎)和尚は侍(shì )僧(sē(📽)ng )じそうを呼(🔒)んでたずねた。
「つぎは、そ(🥟)ろ(🥉)そろ県会(🙄)(huì )議員(🚨)というところ(⬜)かね(🥀)。」(🔗)
「(💥)なるほど。……ふん。……そういうものですかね。……(👰)あるいはそうかもしれない。」
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