「私(sī )は、大(✖)河を(✋)そん(👭)なふうに思うの(🐵)は、むしろ(💏)大河(hé )に対(⛳)(duì )する(😠)侮辱だとい(🔢)う気もするんだ(🆔)がね。」
次(🔘)(cì(😽) )郎は、朝倉先生(🆒)が(😅)、開(〽)塾(shú )最(zuì(🏳) )初(🎁)(chū )の朝の(🥓)訓話くん(🔅)わ(🕕)で、こ(🍣)れほ(🏽)ど激はげし(🖖)い言葉をつかって、(🎷)真(zhēn )正面(🔪)から塾生(shēng )た(✔)ち(🌹)に非難をあびせかけたのを、こ(💷)れ(🏵)までにきいた覚(🦖)えがなか(🚬)った。かれは、まだあ(⛷)とに残されてい(📮)る(🙆)自分へ(🚱)の非難(nán )が、どんな(⛎)言葉(🤯)で表現されるかを、身が(🍁)ち(🎗)ぢまる思(sī(👆) )い(🍫)で待(🤼)っていた。
「出し(🎇)てくだ(⚫)すってもいい(🏜)じゃありま(😁)せんか。」
「郡(💺)の団長なんかやってる(💈)と、あ(😒)んなふうになるもんかね。」
「私(🚠)に言(yán )わせると、(🅱)それは(📪)、(😲)君らに(💰)、(🏇)ほ(🏐)んとう(🤙)の意味(🐡)で自分(fèn )をたいせつ(🛅)に(🔠)する心がな(♈)いからなのだ。言いかえ(🏘)ると、君(jun1 )ら(🥛)には、自分(fèn )で自(🎨)分(🥪)(fèn )をたいせつ(🕚)に(🐷)する(💃)自主(zhǔ )性というものがまるでない。さらに言いかえると、君ら(🧛)は多数をたのみ(🦌)、多数のかげにかくれて、何よ(😿)りもたい(🛎)せつ(👿)な自分(🍊)の(🖥)良(liáng )心を(🚲)眠らせることに平気(qì )な人(🕍)間なのだ。私(🐍)は、現在の日(♟)本(🦉)人の(🤜)大多(duō )数(shù )がもってい(🥗)る最大の弱点を、(🙁)君(jun1 )ら(📪)の今朝(chá(😣)o )の起床の様子(😯)でまざまざと見せつ(❌)けられたよう(🐁)な気(💔)がし(🚳)て、全(quán )く、暗(àn )然あ(🕕)んぜん(🥙)とな(🔫)らざるを(⛑)得な(🌯)かっ(🍶)たのだ。―(🚡)―」
大河は、あきれたよ(🔽)うに、その手ぶりを見(🎓)つめて立(lì )っていた(🎺)。次(cì )郎は、しかし、それには気(qì )づ(🗞)かす、おな(✔)じ乱(luà(🌃)n )暴な(😰)調子で、つづ(💥)けざまに三四十も打(😨)つ(🌠)と、急にぴたりと手をや(🖲)すめた。そ(⌚)して、半ば笑いながら(🔎)、言(🌨)(yán )った。
だれの顔にも、何かしら(🛎)、ゆう(😙)べとはち(➰)がった感情が流(liú )れ(⏪)て(😑)おり、(✏)互礼ご(🛳)れいをすま(🎿)して広(🌞)間(jiān )を(♎)出て行く時(shí )のみ(⏩)んなの(🤠)足(zú )音も、これまでにな(🔜)く静(📡)粛せいしゅくだった。
「(🎅)ちょっ(🧗)とそ(🚂)の(🎧)気(qì )があるよ(🛅)うですが、(🚂)軍(🎂)隊(🌷)(duì(🎰) )式(shì(📈) )です(🤮)から、飯(📲)島(dǎo )とは質が(🚳)ち(🌶)が(🏿)います。気(🐻)持ちはあんがい純真(🎉)じゃ(😆)な(🌪)いかと思(🧘)いますが……」(📐)
次郎(🍠)が、寒そうに肩かたをすくめながら、言う(📥)と、
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