血(xuè )書は約束どおり、あくる日、始(shǐ )業前(qián )に(😖)花(huā(🐄) )山校長(zhǎng )に提出された。平尾(wě(😶)i )も、田(📀)上の勧(quàn )告で、署(👈)(shǔ(🌿) )名血判(🤱)には案(😼)外(🔦)すなおに(😛)同意(💌)した。しか(🐖)し(👭)、(🤦)みんなを代表し(🐍)て(🔎)校(✖)長室に顔を出すことについては、(🧔)彼は最初のうち(✋)なかなかうんとは言わなか(🚁)った。田(🚿)(tián )上が(♎)、君は総務と(🏷)してただ(🎼)顔(🖕)を出してさえ(⛵)くれればいい、校長と(🍣)の(🏩)応(🧤)(yīng )酬は一切自分がひきうけるから、と、(🚭)な(🤐)るだけ彼の責(💐)任をかろくするようなことを言ったので(🏞)、(❗)や(📀)っとのこと彼も(🥜)承知(👲)(zhī(⏺) )した(♓)のであった。
二人(rén )は、(🌂)かな(🈷)り永いこと、無言(🌱)の(🔁)ま(🍾)ま顔を見(jià(❔)n )あっていた。どち(🔴)らか(🕒)らも歩みよろうとも、言葉(🎰)をかけようともしない(🍻)。次(cì )郎(🎤)(lá(🚾)ng )は(😝)、しかし(🗿)、そのうちに、い(👅)つまで(⤴)も(🔱)そうしているのが(👭)ばかば(🗃)か(🏞)し(🍯)くなって(🐤)来た。彼は思い(⏲)き(🧜)っ(🗳)て(⏫)馬田に(❔)背(🎣)を向(xiàng )けようと(👯)し(🚿)た。する(👰)と(🚰)、(🏦)馬(🧔)田がとう(👔)とう口をきった。
次郎はすこし顔(🦎)をあから(🦐)めた。が、(📄)す(👜)ぐ思い(🏵)つ(🛂)い(🐳)たよう(🍒)に、
こんなふ(🎖)うで、校(💚)内は(⛳)そ(👭)の(🌽)日じゅう(🦈)決して(💳)静か(🐀)であったとはいえなかった。下級の教室ま(🏓)でが何(👮)と(🥄)はなしに落(💳)ちつきを失(🎈)ってい(🚷)た。ふだ(🚺)んなら何(🔟)(hé(🛢) )でもな(🍛)いことにまで先生(shē(✉)ng )たち(🍵)の神経(⚪)(jīng )がと(🛁)がり(🥍)、先(♿)生たちの神経(💵)(jīng )が(🤯)とがればとがるほど(😻)、(😟)生徒(🎋)たちはそ(☕)の神経に(🌹)触さ(🐁)わってみるのを楽しむと(🐜)いったふうであっ(🍞)た(➕)。大垣(😣)前校(xiào )長(zhǎ(🔚)ng )は、いつも先(xiān )生(👩)たちに向か(🏌)って、「生徒というものは、自分たち(⏯)の(🗡)ために先生(shēng )が(🛎)命(🕯)(mìng )をすてるまで(⏱)は、その先生を(🎃)偉(wěi )い(🥅)先生だ(🌋)とは(📀)思(sī )わないもの(🔳)だ。それを覚悟(🏖)の上でな(⏳)く(🍑)ては、真(⛵)の(✈)教育は出(🐷)来(lái )ない。」と言っていたが、(🌘)その意味を(🌬)ほんと(🍥)うに理解した(🎌)先(xiā(🉐)n )生(shēng )は、朝倉先生(🥃)をのぞいては、おそらく一(yī )人もいな(💣)かったろ(🦐)うし、今で(🏸)は、どの先(xiān )生(shē(🏷)ng )にも、そんな言葉は単に言葉として(🉐)でも思い(🐚)出されていそうにな(🔽)かった。こ(🧔)うして先生たちは自分を下手に護ろうとし(🏸)て(🏆)、一歩一(🦎)(yī )歩と(🦕)自分を生徒(tú )た(🍖)ちの侮(🦕)辱と(🛄)嘲笑の(🗨)中(zhō(🍌)ng )に追いこんでいたの(🐨)で(🔞)ある。
(🔚)次郎の(💒)耳にもその音(🔊)はきこえた。し(🕖)かし、彼はふりむか(🎞)な(🦀)かった。そして、もうとうに見えなく(🛃)なってい(👣)る道江のあ(❣)とを(⚪)追うよ(📉)うに、路をいそい(😓)だ。
「しかし、(🍚)馬田をどうも(📲)しな(🤲)い(👞)で、ただ逃(🤙)(táo )げまわっていたんではだめですよ。」
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