次郎と詩、(🔘)―(🐟)―読者の中には、(📒)この取(📃)合わせを多少滑(huá )稽だ(🚺)と感じる(🎴)人があるかも知れない。なるほど、(🚵)次(🔋)郎(🤔)は、(🎊)詩を解(jiě )するには、こ(🕉)れま(🥙)で、あまりに(🏺)も武(wǔ )勇(yǒng )伝的であり、作為(wéi )的であ(🚞)ったとい(⛰)えるだろう。
恭一はいかに(🐹)も(🤦)不安そうな(👟)顔(🌟)をし(🏑)ている。
(これからやりさ(🖇)えすればいいんだ(💚)。それで偉がりを言ったことに(🎀)は決(🐹)してならない(🐢)んだ。)
次(😍)郎は、その光景(🕊)を見(🍊)る(🐟)と、これか(💫)らどうしたも(🗃)の(✅)かと考えた。もと(🚰)の位置(zhì )に(📠)帰る気には、とてもな(👝)れなかった。かと(🎇)いって、いつまでもそ(🤦)の(🐷)まま立っ(🏾)ているわけ(🧔)に(🛩)は(💤)、なおさらい(🔔)かない。彼(📖)は、しばらく、じ(😀)ろ(🥢)じろと周(zhōu )囲を見まわしていたが、ふ(🚟)と目の(🌋)まえに、ふみにじら(⚡)れたよ(🚘)うになっ(🌟)てころがっ(🏡)てい(🔷)る帽(🏸)子が(👮)眼に(🎟)ついた。それは、彼がついこ(🏤)ないだ(😢)父に買(mǎi )って(💀)もら(⌛)ったばかりの、そして(⌛)、(🏘)きのうはじめて、組主任の先生(🖨)(shēng )に(🐓)渡された新しい徽(💢)章をつけたばかり(🔮)の、彼の制帽だ(🏽)った。
大(dà )沢がはた(📜)か(🤾)ら口(🦕)を出(🤕)(chū )した。
(⛽)次(🕤)郎(⌚)(láng )はちょっと(🐶)ま(🤤)ごついた。しかし、す(⛴)ぐ、一(yī )層(⌚)力りき(👞)んだ調(dià(🐿)o )子で(🅱)言った。
「次(👊)(cì )郎だ(🤓)と、弟だが(🏍)……」
彼の人(🤙)生(shēng )は、中(🔄)学校入学(🥩)(xué )の第(👆)(dì )一(yī )日目にお(🧝)いて、すで(🌦)に急(jí )激な拡(kuò(🎌) )がりを見(🚑)せていたので(📵)ある。
「(🙇)僕だって、なぐら(🎁)れ(🐭)るの、い(➗)やだよ。だ(⛸)から、自分(🏩)のことっきり考えないで(🌍)いい(🆘)んなら、五(🕗)年生のまえで、もっ(❗)とおと(😻)なしくして(🗨)いたんだよ(✔)。」
「ふむ、(⏭)生(shēng )意気(qì(😈) )そ(🦂)うだ(📡)。」
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