松の枝に乗(chéng )っていた(🍖)覚平と善(🌝)兵衛(🤩)は(🍻)バンザイを叫(⛏)んだ拍(🈁)(pāi )子(zǐ )ひょうしに両手をあげたの(🍊)で、(🍊)松の上から転がり落ちたの(🛬)で(🔟)あった。落ちたまま覚平(píng )は(🥙)らっ(🛀)ぱ(💮)をふくこ(💳)と(📖)をやめなかっ(📽)た。
(🌤)実(💙)(shí )際それは師(🏍)(shī )範生徒(🛴)(tú )からでたうわ(⭐)さである、師(shī )範(fà(📱)n )生徒は中学生にくらべると(📸)学資(⏺)も(📭)少(shǎo )ないし、また富(🌔)める父兄をもたぬ(🤮)とこ(🔒)ろから(🏰)なにかにつけて(🦉)不自(zì )由勝ちで(💂)ある(🅿)、それに反して中(zhōng )学生は多く(🛳)は相(🤱)(xiàng )当の資産ある家の子である、かれらは自由にぜい(🔽)たくなシャツを買い、ハ(😩)イ(🍨)カラ(🅿)な文(wén )房(fáng )具を用(🐬)い、活(huó )動や芝居(🤡)(jū )などを見物し(🆘)、洋食(🐘)屋(wū )へ(🏀)も出入(🕷)りする、(🔰)そうさせること(🕔)を不純だと思(sī )わな(😩)い父兄が多いのであ(👧)る。
一(yī )同は(🏛)はだか(🛩)にな(🚥)った。
「つ(🌛)まり球(🌶)(qiú )を(😞)打(dǎ(🙇) )ってと(🖲)れ(🐙)ないとこ(👢)ろへ(🆑)飛(🍖)ばし(📌)て(🕘)やれ(💨)ばいいんです」
「ぷう(🆖)ぷうぽうぽう」と(🛷)ら(😆)っぱが鳴(🎧)(mí(🍒)ng )った。
級の重なるも(🔶)のが(🎋)五人(❤)集まっ(🛵)て(🍍)相談会を開いた(🖥)、もし手(🤪)塚(🍥)である(🛣)なら同(🔆)級(🍸)(jí )の恥辱(🚖)だからなんとか(🈲)いまのう(🦌)ちに相当の手段を講(🎍)(jiǎng )じなければなるまい(🕞)。これが会議の(🗼)主眼であ(🥙)った。
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