ま(👥)っさき(🚘)に(🍩)かれの目に(🏸)ついたのは、田川(chuān )だった。田(tián )川はいやに胸(xiōng )を張り、(🍽)軍(🏞)隊流(🍡)の(🍂)不(🎵)動の姿(zī )勢(shì )でしゃちこば(🌳)っていた。そ(✒)して、次(🏯)郎が肩かたから(💓)力(🚡)を(🍦)ぬ(👑)かせよ(🆔)うと、ど(🤛)んな(💎)に(🏍)骨をお(🔘)っても、な(🚦)かなか(🦈)そう(😘)はなら(🌈)なかっ(🎬)た(🍰)。こ(🍷)れに(🥘)反(🕸)して(👩)、飯島は最初から(💽)、ご(🕌)く器(qì )用に(🐬)正(✔)しい姿(🌙)勢(🏒)をとっていた。もしかれが、おりおり(😗)うす目をあけ(🔓)て朝(🐯)倉先生の(📈)顔をの(🛀)ぞくよう(🈚)なこ(🔄)とさえしな(🎄)かっ(🏦)たら、(🌀)かれの静坐は、塾生の中(zhōng )でも、最もすぐれ(🈸)た部類(🌁)に属していた(👡)のか(🔄)もしれなかっ(🖼)たの(♌)である。
(🌆)かれは、(🛋)窓(chuāng )ガラ(🐞)ス、窓わく(🥘)、板壁、ふみ板と、上か(📝)ら(🐶)下(💷)へ、つぎつぎに(💙)拭(shì(📃) )ふきあ(🥄)げて(⛪)行き(👵)なが(💻)ら、おりおり(👪)そとをのぞ(🏰)いて飯島の様(yà(⌛)ng )子に(🦍)注(zhù )意(yì(🔞) )し(🐣)ていた。そ(💧)のうちに、(🗑)飯島は急に何(🔃)(hé )か思い出したように叫さ(🗒)けんだ。
静坐は十(🕡)分足ら(😾)ずで終(💇)(zhōng )わった。
(飯島のような人間はとうてい救えな(💀)い。それにくらべると、田(tián )川(🚰)大作(zuò )のほうはまだ見(🌶)(jiàn )込みこみがあ(🏁)る。)
こ(🥟)の一週間は、(♉)塾生たちにとっ(🍚)ては、まっ(🔅)たく(〽)奇(🗽)(qí )妙きみょうな感じのする一週間(🙀)だった。朝倉(😓)(cāng )先生(🙄)夫妻も、(💠)次郎(láng )も、生(🐫)活の細部の運(🕑)(yùn )営に(🐽)ついて(👊)は、自分た(🎨)ちのほ(💣)うからは(⏯)、何ひ(👽)とつ指図さし(🎼)ずをせ(💳)ず、また(⭕)、塾(🔮)生たちから何か(👎)たず(📹)ねら(👇)れ(🔦)ても、(🏃)「ご随意ず(🐷)いいに」とか、「(👽)適当に(🖖)考えてやって(🏰)く(🏫)れ(👼)たま(⚽)え」と(⏹)か、「みんなでよく相談(tá(🎀)n )してみるんだな(🤬)」(🏐)とかいったような返(💵)事(🗜)をする(🤝)だけだったので、とかくかれらは(🕋)と(🔦)まど(🛷)いした。中には(🧘)、それをいいことにして、ずるくか(🔜)ま(🎽)える(🐩)ものも(⛩)な(😗)い(⛵)ではなかっ(🚹)た。その結(jié )果、むだと(🎺)へまと(🧜)が(🌡)つぎつぎにおこり、かれらの(🚖)共(🎡)同(tóng )生(❇)活のす(🔇)がたは、見た眼(yǎn )めには決し(🍰)ていいもので(🍖)は(🍡)な(🐨)かった。時には、不規(guī(🏈) )律と怠(🥘)慢たいまん(🔫)だ(👴)けが塾堂(😆)を支配しているのではないか、と疑われる(🌒)ような(🐮)場面もあり、もし学(🍖)ぶ(🗳)ことよりも批評する(✖)ことに(🎞)より(🔃)多くの興味を(🌚)覚(👎)えている参(🌕)観者(zhě(🧑) )がたず(🔺)ねて来たとした(🕣)ら、その人(rén )は(🎠)、批評の材料(😐)をさがすのに、決して骨(gǔ )は折れなかったで(🍲)あろう。
左右(📷)の窓(chuāng )の(♟)下(👒)に、小便(🌆)つぼがそれぞ(🌀)れ七つほど並ならんでおり(🥎)、そこを四人(📡)の塾生が二人ずつにわか(🚻)れて、棒だわしで掃(sǎo )除(chú )していたが、そ(🛶)の中(♈)には、大河(hé(🤭) )の姿は見えなかった。
中には(🍛)いって見ると(🚐)、も(🍩)う(😽)掃除は(📜)すっかりすんで(🏆)おり、河瀬(là(👍)i )が(🗜)スト(🍯)ーヴに火を(👐)入れているところだった。夫(🍳)人は炊事場(chǎng )すい(🚹)じばのほう(🔢)にでも行(háng )ったらしく、朝倉(cāng )先(xiān )生だけ(🔍)が、まだあたたまらな(🛀)いス(🌱)トー(🚚)ヴのそ(🕝)ばの椅(🕒)子にかけて(🎖)、手(🥚)帳に何(hé )か(🌸)書き入れていた。
「どんなふうだ(🐪)ね。」(💏)
「おはようござ(📰)います。」
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