五(wǔ )年生全体がざわめき(🚫)立っている(🦕)の(😜)をう(🥡)しろに感じなが(📿)ら、次郎(láng )はも(🐌)う渡り(➰)廊(láng )下(🔮)を二(😎)三間ほども歩(bù )いていた。
次郎は、その光景(jǐng )を見(👆)(jià(🔆)n )ると、これから(⛹)どうしたも(🎓)の(🌫)か(🔷)と考えた。もとの(🌍)位(🙈)置に帰(guī )る気(qì )には、と(🍒)てもな(〽)れな(💫)か(🎵)った。かと(🕒)いって、い(🏨)つま(🍶)でも(⛵)そのま(🥎)ま立(lì(♍) )っ(💻)て(🧕)いるわ(🐽)けに(🐑)は、なおさらいかない(🌑)。彼は、(✴)しばらく、じろじ(🛂)ろと周囲を見(🍢)(jiàn )まわしていたが、ふと(✉)目のまえ(👶)に(😎)、ふみにじられたよう(🌹)に(🔧)なってころがってい(🕎)る帽子(zǐ )が眼(yǎn )につい(🌃)た。それは、彼がつ(🐗)いこないだ父(🌖)(fù )に(😃)買っ(🌓)て(🛂)も(📣)らったばかりの、そして、き(🖊)のうはじめて、組主任の先(🔰)生に渡された新しい徽章をつけ(🍸)た(🔝)ばか(🐗)りの(😁)、彼の制帽だっ(💺)た。
「(🛥)何でも、新(xī(🥪)n )入生に(🎊)対して、(🤰)上(🗳)級(🤭)生(shēng )が訓(xùn )戒をしているのに、地べたば(🔲)か(🔲)り見て(💋)聴いて(🚽)いるのは無(📙)礼だとか言(yán )ったそ(🛬)うだ。」
「馬(mǎ )鹿にして(🎮)らあ。――(🚞)」
も(🏟)っとも、生徒(🚓)間の噂(zǔn )によると、校内に二(èr )人や(🏔)三人(👁)(rén )は(📞)、(✍)尊敬に(✏)値する先生がいないでもないらしか(🥫)った(🗞)。ま(🏌)た、入学式(🥥)の(🐛)時(🎼)に、彼が(🍙)校長からう(🍂)けた(🖼)印(yìn )象も(⬜)、まだすっかり消えていた(🎽)わけで(👠)はなか(👙)った。しかし、そうした(🍯)先生た(🍃)ちは、次郎た(💐)ちとはまるで(⛱)べ(🕉)つの(🙄)世(shì )界に(🍖)住んでいるようなもので、めっ(📊)たにその顔をのぞくこ(🌛)とさえ出来な(👣)い(🍝)のだった。次(cì )郎(🛒)は、そのために、中学校というところは、小学校に(🎒)く(📵)らべてず(🕜)っ(⭐)と(🙌)奥行があるよう(🎏)な気(qì )もし(🦄)たが、またいやに不便なところの(🗜)よ(🏬)うにも思(💶)った。
「このま(🐱)ま(📈)放っと(🤥)くと(⛎)、上級(jí )生の権威(wē(♓)i )けん(🚱)い(🎢)にかかわるぞ!」
「そこで、四年生の責任い(🔞)よいよ大なり(🤴)、(💖)だね。」
「こらっ(🚄)! ど(📜)こへ行く(🤗)ん(🚌)だ!」
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