漫画《えろ ろり イラスト》2行目ライン
えろ ろり イラストあらすじ
「むろん校(👇)長先(🎃)生に出したんだろうね。」(🐫)
「それならいいけれど、――」(😊)
(🚈)この採点表(😭)の(⛳)波紋は決(🏈)して小さ(🍺)くなかっ(🆖)た。押しよ(🔺)せた生(👆)徒たちに(🛑)まじって、あ(🍂)と(💮)では先生(🈁)たちま(🌦)でが代る代(👷)るの(🖱)ぞきに来た。生徒(🥘)た(⏪)ちは、採点表にのってい(🌜)る(🕸)先(💞)生が来ると、一々その点数を大声(❇)で叫んだ(🏑)。中(💪)には、(⛽)備(bèi )考(🏛)欄(🥢)(lán )ま(😤)で読みあ(😫)げる者もあった。先生の中に(🍆)は、自分(🔐)で自(💌)分の綽(chāo )名をよく知(zhī )ってい(🕺)る先生も(💻)あ(♉)り、(🉑)そうでない先(xiān )生(shēng )もあった(🥍)が、そんなこと(⛺)で(💀)、どの先生もいやでも自(zì )分(fèn )の綽(🎉)(chāo )名をはっ(🍈)きり知らされ(🕝)るとい(🕤)う結果になった。もっとも、中(zhōng )学(xué )の先(xiān )生(shē(😝)ng )で、自(zì )分(🕰)にか(🗳)ぎっ(🗾)て綽名(🕢)はないなど(🏄)と安(ān )心しているほどいい(🚧)気な先生はな(🀄)い(😀)は(🥘)ず(🗓)なの(📓)だから、それは大したこ(🚷)とでは(🚘)な(📻)かっ(🚯)たかも知れない。し(🧗)かし(🔇)、綽(👥)名と(🌩)いっし(🚁)ょに、(🎲)自分の(⛸)点(➿)数(♍)ときびしい(🔁)評語とを知ら(😄)なければ(🕖)ならなかったということは(❓)、何と(🎇)い(🦗)っても最近の大き(🤩)な試煉であったに相違(wéi )ない。ある先(xiān )生は(🤷)顔(yá(🏚) )を(🎻)ひきつらせ(⏫)てガラス戸のまえに棒立になり、ある先生は一(🌼)たん(🛐)顔(🏒)をまっかにしたあと、強いて微笑(xiào )をもらした。し(🥏)かしどの先生(🎊)も最後(hòu )には(🈹)、(🔽)自(zì )分にはまるで関(🏆)係(😈)のないこ(📹)とだ、といった(👂)ような顔をしてそ(⤵)の場を立(lì )ち去っ(💃)た。ただ「(🥫)あざ(🎹)らし」先生だけは、その綽名(míng )が自他共にゆるす(🚔)ほど有名(míng )になっていて、ごまかし(🏠)が(👣)きかなかったため(✴)か、それとも(👼)、備考欄にあった通(🤮)り、(⏰)事(🧟)(shì )実粗野(🈳)(yě )の稚気ある(✨)性格(gé )の持主であったためか、その大(😾)きな口を思いきり(📬)横(hé(📟)ng )に(🙀)ひろ(💵)げて(🦄)、よ(💕)ごれた上(💈)歯をむき出し(📱)、天井(♑)を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針のよう(🉑)に(🔐)立(lì )て、内をの(🏊)ぞきな(🔰)がら、「わっは(✋)っは」と(😊)笑った(🖊)。そし(💋)て、「わしだ(🎢)け(📣)は合格の(🆚)見(🔤)込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(⛰)。」(🍞)と言(yán )う(🚘)と、くる(👕)りとうしろを向(👝)(xià(🦆)ng )いて、もう一度(🏔)「わっはっは」と笑(🍋)い、歯をむき出(🖥)(chū )したまま、(💑)む(🎦)ら(🏯)が(Ⓜ)っている生徒たち(🥩)を押しわけて(👼)帰(📅)っ(🕓)て行(há(🌽)ng )った(🦃)。
そ(💻)れから田上と校長と(❕)の間に、二(🎸)三押問(📭)答が(🥫)あ(🤓)った(😅)が(⛲)、校長は同じことをくりかえ(🔶)して(🚻)はため息をつ(🕯)く(🌎)だけ(😜)で、一向らち(🛩)が(🚵)あかない。四人のうちで(🌘)も(💜)比較(🌥)的(😒)(de )気短かで、(😺)ぶっきらぼ(🍭)うの新賀は、(⚾)たまりかねたよう(🍱)に言(yán )った。「では、そ(🏺)の願書(📼)はお返し下さい。僕(🔷)(pú )たち(😘)で直(🍤)接知事さん(🎙)に(🧑)差出しま(⛰)すか(🥃)ら。」すると、(🎲)校長は、いきなり血(🌇)書を(🎃)わしづか(🍹)みにして、大あわ(🦊)てでそれ(😓)を、(🖱)かくし(🕴)につ(🐀)っこんだ。そしても(💚)う(🐰)一度椅(🌀)子(❓)から立ち(🤤)上(👋)り、右手を顔のまえに(😋)立(lì )て、(🔖)ま(🙅)るでばね(🍙)仕掛(guà )の(♏)ようにそれを(🥔)左(zuǒ )右(yòu )にふった(🎤)。何か言(👇)おうとしているらしかったが、四人(🛌)の(🔮)耳にはただ「うん、う(📭)ん」(😳)ときこ(📟)えるだけ(🕟)だ(🚙)った。梅本の言うところでは、校長(🚳)の鼻(bí )がもっ(🦊)と烈(liè(📃) )しく上(shàng )の方に移動したように(😥)見えたのは、その(🤐)時だ(🦇)ったそうであ(💬)る。新(🤓)(xīn )賀は(🈷)す(🐯)っかりおこり出してしまった。彼(🌋)はそ(👾)れま(⛹)で(⏱)みんなの(🔉)う(💈)し(🗃)ろ(🦏)の方に立(lì )っ(🌗)ていたが(🖋)、いきな(🖋)り田上をつ(🎣)きの(👫)けるようにし(🍶)て校(xià(🌭)o )長の机(🥢)のまえ(🔉)に寄って(🏻)行き、乱暴に手(shǒu )をさし(🕍)出しながら言った。「その願書はわれわれの血でそめたもので(🥐)す。それをむだには出来(lái )ません。返(fǎn )し(🖊)て下さ(🦄)い。」校長は、しか(🎂)し、ただ(💰)や(➗)たらに手をふっている(🔳)だ(🐏)けだった。
(😽)校(⛔)長室(shì(📯) )にお(🏍)ける会見(⏳)(jià(🐟)n )の(👚)様(yà(🐽)ng )子(🎎)(zǐ )は、あとで(🎳)四(sì(🛰) )人(rén )が――と言(🎍)(yán )っ(🏦)て(😝)も平尾(💨)は(🐰)あまりしゃべらなかったが(🕊)――みん(🌒)なに話したところによ(🖥)ると、か(🍟)なり悲(🅿)哀(🤭)感をそそるものだっ(🐕)たらしい。元来花山(shān )校長の(📰)鼻は(🙃)、馬田が次郎のう(😒)ちで言(yán )ったように(🐧)、実際いかにも(🏛)ちょ(🕖)っぴりして(🎙)いる(🚭)。恰(qià )好だけは、美人の(🎏)鼻(bí )といっても(🌀)いいほどととのって(🔦)いる(🤜)のだが、顔(🎋)(yá )の面積(jī )に比較して、それがあまりにも小(🏍)さすぎる(🤥)のであ(👢)る。血色(sè(🌖) )のわるい、(🔂)それでいていやにつる(🚽)つる(😺)光ってい(🎰)るだだ(📳)っ広い顔(yá(🗽) )の(📬)まん(🚢)なかに、つつまし(💧)すぎ(😼)るほどつつましく(🔂)、そしてそ(🗓)れ故(🎵)(gù )に安(ān )定しす(🚚)ぎるほど安(❤)(ān )定(🌱)(dì(🌵)ng )して(🎍)くっついて(🤴)いるその(➕)鼻を(🙃)、校(🚾)長就任のそ(⛽)の日以(yǐ )来、生(🍋)徒たちは(✈)「(💳)ピラミッド遠望(wà(🚱)ng )」と呼(🚿)んで鑑賞(😜)しているのである(📼)が、それ(🏮)は決し(🧚)て的は(❌)ずれの形容(róng )だとはいえない。生徒間に、それほど安(🌏)定(😒)した(🤫)印象(🚂)をあた(🔧)えている(🔟)その鼻が、(🤑)血書を差出した瞬間(🍺)(jiā(🎈)n )、ぴくりと動き、しか(🛳)も多少(🤫)額(❓)の方にずれたように感じられたというのだから、およそ、そ(🎊)の場の光景が察(chá )しられるで(📥)あろ(🍧)う。
「それがきっと大き(🎴)な問題になると思うね(🔱)。」
「昨(👞)日は(🕐)お父さん(👏)にい(👗)いものをいただいて(🕹)ありがとう。……君は当分(🔼)来な(🗑)いのか(🏩)と思っていた(✡)が、よく来(🐥)てく(🚇)れた(😧)ね(👗)。」
「(🙊)そ(💹)うだよ。あ(📍)いつはま(🚍)るで(🖲)恋人のよ(⛎)うに朝(✝)倉先(🎞)生を(🎽)慕っていたからね。」
「(🕌)義兄(🛷)にいさんは？」
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