「なに、用がない(😵)か(🦈)ら(🔵)?」
次(🛍)郎は、そ(💤)ん(😣)な実(💲)例があるか(😆)ど(🗑)う(🤝)かはよく知(😇)ら(♉)なか(🏺)った。しかし、敏子の(🖼)言っている意(⛷)味は(🎪)よくわかった(🌍)。そし(🍋)て(🧠)、そ(😟)うで(😼)あれば(💲)あるほど、いよいよ馬(mǎ )田を許(xǔ )し(🔂)ておくのが(🍤)不都(dōu )合(🏚)だと(🦏)い(🎁)う気(qì )がした。
彼は(🎢)、(🌨)そ(🕶)んな謎のよ(👓)うな言葉を残(cán )して(🎑)、さっさとその場(🖼)をはなれてしまった。
「血書(🌱)の(🙊)こと(🏷)が気になるのか。」
と道江(jiāng )も眉(méi )根をよ(🕠)せ、肩(jiān )をすぼめ(🥗)た。
と、(🍺)道(🏍)(dào )江は、しかし(⛺)平気(qì )な顔をしている。
そ(🚊)の時、教(👪)員室との間の戸がが(❄)らりとあ(📲)いて(😑)、教頭の西山先生が(⛽)はいって来た(🍖)。西(xī(🦂) )山(shān )先生は、三(📲)(sān )角(🏮)形(xíng )のまぶたの奥に小さ(✖)な眼を(✂)い(🎠)つも鋭(😧)(duì )く光ら(🤬)せている先生だったが、(🙀)こ(🐾)の(🚂)時(🚮)はいやににこに(🚲)こ(🚾)して(🌮)いた(❔)。手(shǒu )に小(🐆)(xiǎo )さ(🍣)な紙(⏭)片(🔄)(piàn )をもってい(🐦)たが、(🔧)それを(🚄)默って(🔻)校長(zhǎng )に(🍳)渡すと、すぐまた教員(🚵)室の(👏)方(fāng )にひきかえし(🤲)た。校(xià(🌑)o )長は(🚛)その紙(🌰)片(piàn )を見て(💛)何度(⛺)(dù )も(🐴)うなずいた。そして、そ(🔃)れをもみくちゃに(🐖)して(🛐)机の(⛓)下(xià(👑) )の塵(👵)籠(lóng )ち(🏙)りかごに(🥟)なげこむと、今(🕸)までとは(🧕)うって変った(🌜)落(🖕)ちつき(💢)ぶり(🏾)を(🚯)見せ、ゆった(🏩)りと椅子(🌙)に(🤖)腰(🍹)をおろしながら言った。「そうむきにな(🥀)るこ(🐘)とはな(🔂)い。私はさっき(🔁)も言ったとおり君(🗓)ら(🌆)の(🤘)気持には十(🐽)分同情(qíng )しているん(😐)だ。君(🤠)らが血を流して書いたものをまるでむだにす(🙌)るなんて、第一(yī )、人(rén )間としてそんなこ(🌺)と(📋)が出(😢)来るもの(♌)ではな(⏱)い。幸(📝)い今日は県庁に出掛る用事も出来た(😹)し、知事閣下に直接(🎲)お目(mù )にかかれるかどうかはわからないが(🕎)、学務(🔅)課(kè(😽) )ま(🥔)でにはこの(👎)願書(shū )を必(🌙)ず出しておくよ。それで、今(🎼)度(dù(🏙) )は私の(🏄)方から君らに願って(😳)おきた(🙉)いが、どうかみんなが落ちつい(🛵)て(📌)教室に出るよ(🈷)うにしてくれたま(💆)え。変にさわい(🏮)だりして(🎟)知事閣(gé )下の(🍻)面目(🆙)を(📟)きずつ(💡)けるような(💓)ことに(🔺)なっては、何(🎻)もか(🏣)もぶちこわし(🤷)になるんだか(🐺)ら。いいかね。
「僕、道江(🥁)(jiāng )さんを、腕力で馬田に(🚊)対(duì )抗させようなん(🚯)て(🍝)、(🕑)そんな(⚫)こと考(💅)えているんじゃないよ。」
「戦う気持なら、(🍨)そりゃあ(⏬)女(nǚ )に(🕐)だっ(🍒)てあるわ。」(📵)
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