朝(👳)倉先生は(🉐)、(☝)この話(🛺)を(🛄)語りお(🐩)わると、しば(🛥)ら(🍴)く沈黙(🔻)した。
「もうここはだいたいすんだ(🤝)ようですよ。」(👺)
次郎が、寒そうに肩(jiān )かた(🤖)を(💴)すく(🐖)めなが(🐇)ら、言(yán )うと、
「(🤾)け(🍖)さ(🆗)の板木ばんぎの音、どうで(😴)した?」
それには、組(zǔ(📀) )織や、講(🤹)(jiǎng )義科目や、諸行(háng )事の時(shí(🦒) )間割など(🐪)、必要な諸計(jì )画が一(👒)通(tōng )り(📺)ならべ(📋)ら(🚿)れていたが、その(🚄)どの部分(fèn )を見ても常識(🛬)からとびはな(✨)れたようなことは一(🔱)(yī )つもなかった(🎁)。塾(shú )堂(táng )と名(🤡)のつくと(📘)ころ(🌳)で(🚮)は、その(🙃)ころ(😩)ほとんどつきものの(🌽)よう(💻)になっていた「みそぎ」とか、(⛪)「沈黙(mò )ちんもく(🐔)の(🔦)労働」とか、(🚘)およそそ(📘)うい(🅾)った、(🆗)いわ(😜)ゆる「鍛(🌖)練たんれん」的な行(háng )事が全く(⛏)見(🍙)当たらないのは(💵)、むしろみん(🈷)なには、ふし(🍭)ぎに思わ(📲)れたくらいであった。五時半起(qǐ(🛄) )床(chuáng )という(💲)のが、二月の(🐅)武蔵野(🤥)むさ(♒)しので(👛)は(📸)、ちょっ(🖋)とつらそ(🥠)うにも(🤟)思(💏)えたが(👊)、それも青(🔷)年たちにとっては(🤑)、決し(🖊)ておどろ(🔟)く(👑)ほどのことではなかった。むしろ(🍖)かれらを(🕞)おどろかし(🎖)た(💥)の(🍡)は、生活にうるお(💿)いを与あたえ(💾)るような(🏴)行事が、か(📉)なりの程(🚍)度に、織(🌁)お(🥤)りこま(👱)れてい(🎿)ること(🎯)であった。とにかく(🙂)、(🕘)見る人が見れば、日常生(shēng )活を深め高(gāo )める目的(de )で、す(♉)べてが計画されていると(🤤)いうこ(👒)とが(😞)明ら(🐛)かで(💉)あっ(🔹)た。
いそいで(🆑)、寝(👲)巻ねまきをジ(❗)ャンパーに着(🔖)(zhe )かえ、夜具(🔭)を押し入れに(🌗)しま(📚)いこむと、ぞん(👮)ぶんに窓をあけた。風(fēng )は(✉)なかっ(🚸)たが、そとの空(🔤)気が、(🍣)針先は(📎)りさきを(🐭)そろえたように、(🌒)顔いっぱ(🚨)いに(🍀)つ(⚡)きささっ(🚆)た。
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