(💛)一(🌳)(yī )同は練習(xí )をおわ(🍤)っ(😺)て汗をふい(🎲)た(🛁)。
天(🤾)地をゆるがす(🎳)ばか(⛑)り(🔂)に群(qún )集(jí )は叫んだ、この叫び(🎼)が(🥇)おわらぬうちにすぐにふしぎな(🎧)喝采が起(🎷)こった(🚝)。
ふたりは一(yī )つのさかずきを献酬けんしゅ(🧔)うした。善兵(🕧)衛はいろいろ野球(qiú(🥩) )の(🐪)方法を話したが覚平(píng )にはやはりわからなかった。
「ぼくは(🐋)いま力を入れてつき(🔷)だして(🥂)るのです」(👭)
「(🍢)どう(🥋)かして勝たしてもらいたい、(🌟)わしが(🏢)生(🤤)(shēng )徒に(❓)野球をゆ(⚽)るし(🌔)たのは少し考えが(🕙)あっ(🚂)て(🕷)のこ(🕓)と(🤱)だ(♉)、この町の(📚)ものは(♓)官学を(⛷)尊(🌏)敬(🎠)して私(sī(🤒) )学を軽蔑(miè )けい(🦄)べつする、いいか、中学(xué(🌵) )校(xià(🥝)o )や師(shī )範学(😵)校の生徒(tú )はいばるが(🚇)、(♎)黙(mò )々(🔊)塾もく(🏆)も(🥕)くじゅくの生(shēng )徒は小さくなってい(🕒)る、なあ安場、きみも(😴)おぼ(📏)え(😃)があ(😛)るだろう」(🌫)
「なにを? 大事(shì(⏮) )なことを?」
久(jiǔ )保井先生が去っ(🔵)てからつぎにきたる(🎣)べき校(xiào )長に(🔍)対(🚁)して(🗞)生徒も町の人(🅾)も(🎅)一(😜)(yī )種(📱)の反感をもっていた、(😾)だが(♒)日(rì(⤴) )を経ふるにしたがって新校長の実践躬行(😖)じ(🥫)っせんき(📏)ゅうこう(🔡)的な人格は全校を(😯)圧し(🛑)、町(dīng )を圧しいまではだ(🥞)れひ(🌾)とり(🐋)尊敬(jì(🎹)ng )せぬも(😝)のは(🚊)ない。
「待(🏄)ってく(🐻)れ」と光(🌜)(guāng )一(🔛)はいった。「一体手塚のな(📦)にが悪いんだ、問題の(😋)要点がぼく(🎛)にわからないか(✌)ら説明(🐰)して(🤕)くれたまえ」
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