(二(💤)人は、自(zì )分のこ(🔽)と(😖)を、もう何か話(😖)しあった(🦎)にちがいない。)
次郎(láng )は怒ったよう(🤧)な調(🍩)子(🚵)だった(🔳)。
「あたり(👿)まえにしていても(🍈)、生(🍒)意気だって言(yán )っ(🌛)たら?」
彼にとっての(🏰)最(zuì )も大(🔉)きな失(⛵)望は、彼の教(🚿)室(💿)に出て来(🗞)る(📁)先(👝)生の中(❤)に、権田(🌬)(tiá(🈲)n )原先生(📗)のような人を(🔀)、(🌯)た(🏁)だの(💛)一(yī )人も、見出せなかったことであった。彼の眼に(👭)映(🎚)じた(📠)中学校の先生(🖲)というのは、(🕖)小学(🗝)(xué )校の先生にくらべて、(🐃)何か専門(mén )らしい(🚞)ことをほんの少(🥓)しばかりよ(👑)けいに(🏥)知っているだけ(📨)で、およそ人間(♋)ら(🔽)し(📖)いとこ(✒)ろを少(🥔)し(🚪)も持合(🌡)(hé )わせない人(ré(🍊)n )達ばかり(🛃)だった。貧(🍾)しい知識を教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出(💯)す(💇)こと(🏽)、点数や処罰(fá(🤖) )で(🍞)生(shēng )徒(tú )をおど(🎯)かすこと、この二つの外には、(🕵)用は(🐲)ないといった顔をしている人間、それを次(cì )郎(📴)(láng )は中学校の先(xiān )生において発見した(🦖)のであ(⛽)る。
「ふむ、生意気そ(🕓)う(🔢)だ。」
(👯)そ(🍐)れ(💺)が、(🥇)その頃(🍥)(qǐng )、彼(bǐ )の(🎽)行(🎭)(háng )動を(🕟)左右(🐵)する第一の信(🙋)条だっ(🚲)たの(🖖)である。
「(🐑)少々気の(🏣)毒になっ(🍃)てくる(🌃)ね。」
(これなら大(dà )丈(🦐)夫、自家うちで気(🐨)がつく人(💆)はない。)
「(👗)だって、五年生(⏹)は無茶ばかり言うんです。あんなこと言われ(🚊)て、僕、へこんでい(🚴)た(🍃)く(🦕)ないんです。」
「君(🧠)に(🗣)、その(🦈)話(huà )、(🥊)しな(📖)かったんか。」(🏣)
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