次郎が本(🏺)(běn )校舎(✝)の前まで来ると(🔊)、ちょうど職員会(🤬)議が終(🍍)った(🗝)と(📗)ころらしく(🍧)、先(🆖)生たちが(🌬)ぞろ(🚆)ぞろと玄(😷)関か(🎩)ら出て来るところだ(🏀)った(🏂)。彼は先(🙉)生たちに顔を見られるの(🚇)がい(🏪)やだ(⚡)ったので、校舎の陰(yī(♐)n )にかくれて、(😌)人(🔀)影の(🤘)見えなくなるのを(🌗)待つことにした。
次(cì )郎は(💘)、その光(⏬)景を見(jiàn )ると、これか(🦂)らどうした(🛬)ものかと(🤵)考(kǎo )えた。もとの位置に帰(guī )る気には、(💌)とて(😹)もなれなかった(✝)。かと(✖)い(📭)って(🚩)、いつまでもそのまま立っ(✔)てい(🔙)る(🆕)わけには、(😲)なおさらい(🐀)かない。彼(🖼)は、しばらく、(📎)じろじろと周(📭)囲を見まわしていたが(🐻)、ふと目のまえに、ふみにじら(🥫)れた(📖)ようになってこ(📧)ろがっている帽子が眼(yǎn )についた(😉)。それは、彼(🥌)がつ(🔛)いこ(🛷)な(💩)いだ父に買(mǎi )ってもらったばか(🛣)りの、(🌈)そし(🎡)て、(🤝)きのうはじめて、(📈)組主任の先(🕟)生(🎴)に(📿)渡(➿)された新(xīn )しい(🔭)徽(huī )章を(🔒)つけ(🚔)たばかりの、彼の制帽(🤨)だった。
(🙃)次(😷)郎の(🏳)頭(🍓)に(🅿)は、一(yī )年おく(💄)れて中学校には(💨)いっ(🌝)た自(🕰)(zì )分の(🌧)ことが、自(zì )然(rán )に浮(fú )かん(🤳)で来た。が、(🏴)彼の(😥)考えは、すぐまたもとにもどっていった(🐉)。
大沢は「やあ」とお辞儀(yí )をかえして(👚)、あぐらをか(🕉)きながら、
こ(👀)うして、彼は、彼の同級生(shēng )の間(jiān )に(🦏)、一(yī )人(rén )と(🚐)し(📉)て心の底から交わりうる新しい友(👴)(yǒ(🦁)u )人(rén )を見出さな(🕜)かった。そればかりか、(🔜)竜一(yī )や源(yuá(😄)n )次ですら、もう彼にと(💭)っ(🕗)ては、(🕚)心からの親友でも、従兄で(🈚)も(🚗)なくなったので(🍽)ある(🛤)。むろん(😸)、小(🛎)(xiǎo )学校(🎥)時代(💚)に培われた温(wēn )い感情が、(👝)そう無造(zào )作に冷めてしまうわけはなか(💈)った。で、(🚰)次(📰)郎(láng )の彼らに対(🥙)す(😌)る気(💞)(qì )特には、他の同級生に対(duì )するのとは、まだかなり(🦀)ち(😹)がったところがあり、また、彼(🙂)が土曜から日曜にかけて彼らの家を訪ね、見たところ以前(😮)と(👆)少し(🎼)も(🏃)変らない親しさで(🏑)遊んだりすることもしばしばだったが、そうし(⤵)た(🍸)こと(🏧)は(🥟)、所詮しょせん、過(🕶)去の(🌟)酒甕さか(😥)がめからした(🦀)た(👁)って来る(🏋)雫(🗣)しずくのような(🚴)も(❄)の(🏬)で、彼(bǐ )の(🎗)注意(yì(🕚) )が一旦明日のこ(🏛)とに向(xiàng )け(🎧)られると、二人(rén )は、もう(👻)、彼にとって、他の同(tóng )級(🛹)生と(🎽)少(😖)(shǎ(🍹)o )し(🏧)も択え(📸)ら(🚭)ぶ(🤹)ところのない存在(👕)だった(🔰)の(♿)である。
だが、(💧)彼の詩(🍭)(shī )について、これ以上(🛐)のこ(🍨)と(🈹)を語(😧)(yǔ )るのは(😉)、今(jīn )は(❇)その時期(⚾)(qī(🛄) )で(💽)は(🏿)な(😗)い。何しろ(🚘)、(😪)彼(🥖)はま(⏸)だ、歌一(yī )首作(🅱)るにも、指を(⛷)折(🖊)って字数を(🏋)数(shù )えて(➕)みな(📸)ければ(🦎)な(🚸)ら(🤲)ない程度(🐱)の幼い詩(shī )人だったし、そ(🙁)れに、恭一(yī )の(🔋)詩に対してあ(✉)る妬(🤶)ましさを感じ(📤)ていたとしても(🦓)、(👥)彼の身辺には、詩(shī )以(yǐ(🈁) )上に切実な問(🔙)(wèn )題(🔓)がまだたく(🔨)さ(🐑)ん残(🌁)されてい(💚)たからであ(❤)る(🎡)。
「(🐌)中学校にはいる前(♓)に(🌋)、三年も工場で(🎊)仂いて(👭)い(🎭)た(📠)んだよ。」
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