(🙂)と、次郎(🈶)は眼を(📏)ふせたまま頭をさげ、逃(🌨)にげる(🈶)ように(💄)塾長(zhǎng )室(shì(🥀) )を(🧕)出(💂)た。
「でも、道案(🔰)(àn )内によく引(yǐn )っ(🗾)ぱり出されなかったことですね。」(🧝)
(😔)そ(🍦)して、(🕢)次郎(láng )のほうをち(🐮)ょっと(😷)ぬすむよ(🔽)うに見ながら、
(🖤)飯島の足音がきこえなく(😙)なると、(⭕)小(🌀)便(biàn )所の掃(sǎ(🎾)o )除をしていた四(🔑)人(💗)が、(👯)かわるがわる言っ(🏮)た。
(👓)塾長室の掃除は(🌵)、(✖)朝(chá(😌)o )倉先(xiān )生夫妻が、空(🌽)(kōng )林庵(🖋)の掃除をすま(🌛)し(📥)たあと、給(🌻)仕の河瀬かわせに手(🧢)つだってもらって、自(zì )分(📰)(fèn )たちの手でやること(🤘)になっ(🍧)ていたが(📺)、次(cì )郎も、都合(🍽)がつき(😴)さえすれ(👿)ば、手(🥟)つだうこと(🐽)にしていた(😴)ので(🍂)ある。
「ぼくは(🛤)、(🗃)むろん、い(⏳)けないと思います。」
それから(🏉)、ちょっと柱(➰)時計をのぞき(💰)、
「次(🤺)(cì )郎(🕐)さんの板木(🍴)(mù )の打ちかたに(🎥)は、行(🧝)事の性(🥁)質(🥟)や、そのときどき(🈁)の(⬛)必(bì )要で、少(shǎo )しずつちがった調子(😹)が出(🎒)ますわね。あ(👜)たしは、それ(🎿)がいいと思いますの(👦)。それでこ(📝)そ、そのときどきの気分が出る(👣)んですも(🧘)の。板木(💞)だって、打ち(✳)かた次(🐜)第(😅)しだいでは(🌀)芸(🎢)術にな(🐄)りま(🗨)すわ。あた(🚷)し(📇)、次郎(😂)さん(🎺)の板(🎍)木の(🚟)音をきいて(🚒)いると、いつもそう思いま(🛤)す(😣)のよ。先生(shēng )には叱(🐻)(chì )しかられるかもしれないけれど、今朝の打(dǎ )ちかただって(🆓)、(📄)頭(tóu )かぶせ(🏒)に(👢)わるいとばかりいえないんじ(🕑)ゃな(😩)いかしら。」(📴)
「(❄)はあ(🥝)。しかし、(🚦)それには、(🧀)先生のほうか(➕)ら(💈)もいくらかの強制を(🍩)加(jiā(🏘) )えていただかないと――」
「(🤧)そりゃあそうだ(🐖)ろ(🙎)う。それ(🚕)が(🗜)あらわ(🥪)れるのはまだ早(⛹)いよ。」
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