(👽)恭一は(🍌)、やっと(⏮)答えて、眼をふせ(🈯)た(🏠)。
「(🤳)じゃあ、どうしてお(🕓)となしくしてい(🛒)なかっ(💠)たんだい。」
恭(📽)一は、唇のへんを神経的にふ(🅰)るわせながらも、きっぱりと答(🔴)えた(💇)。
次(cì )郎は(🎳)、そ(🐣)う(🎊)言(yán )わ(💖)れ(🥫)て、まだ何(hé )か言い足りな(😍)い様(yà(🌋)ng )な気がした(💾)。そし(🤺)てちょっ(🚿)と考えてから(❕)、
「よかろう(👢)。」
大沢が立(lì )ちかけると、次(🚯)郎がだ(📰)しぬ(🈵)けに恭(👴)(gōng )一に言(yán )った。
(🤫)第一(yī )、入(👗)学の当(📕)(dāng )初から、(🚪)五年生の間に(🕹)「生(🦊)意(📤)気な新(xīn )入(🙅)生」として有名になっていた彼(🖇)は、彼(bǐ )らに鉄拳(quán )制(🎄)裁(🚢)の口実を(🍌)与えまいと(🚱)して、校(🈺)内(nèi )では(🏙)無論のこと、(🐓)ちょっと(🍞)散歩(➿)に出るのにも、始(🐼)終(zhōng )頭(tóu )をつかい、気を張っ(🎣)ていなければならなかった(🎰)。「狐(hú )」や「三つ(🐥)ボタン」のような(🐬)上級(jí )生に対(duì )して、卑屈ひくつにもならず(⏬)、言いがかり(🦋)もつけら(🚜)れないようにするには、次郎の(🙎)苦心も、実(⛑)際並た(🎄)い(🛀)てい(🖋)ではなか(🕡)ったのである。彼(🐵)(bǐ )はちょっと門口(kǒu )を出(💻)(chū )るのにも、必ず制(📇)服制(zhì )帽(mà(😇)o )をつけていた。街角では(🏡)、(✂)一(yī )応四方(fāng )を見(🐓)渡して、五(🍍)年生の姿(🔥)(zī )が見える(🐃)と(😗)、相(xià(🐆)ng )手(shǒu )がど(🅿)こを見てい(🎥)よ(🍵)うと、それ(📼)に対してきちん(👲)と敬礼(lǐ )をした。むろん(😨)、校則は、どんな些細なことで(👽)もよく守(shǒu )った(🃏)。その点で(🐒)は、(🏾)人一倍細(xì )心(😬)な恭一ですら、彼の几帳面きち(🌐)ょうめんさ(🍛)をおりおり冷(🐵)やかしたくらいで(🚆)あ(😰)った。その代り、彼は(😘)、今後(hò(😷)u )五年生(shēng )に無法な暴(🅰)行(🐌)(háng )を加(🚎)えられ(👖)たら、(🕝)退(tuì )学処分の(✒)危険を冒して(🌫)も(🥀)、(🥑)思(🏳)い(🤣)きって反抗(🕚)を(💈)試(shì )みようと、固(👷)(gù )く心(xī(🕙)n )に誓って(🌴)いた。彼(🥙)が彼(bǐ )の小刀ナ(🍥)イフを筆(🚇)(bǐ )入(rù )に入(🛒)れ(🥩)ない(♌)で、いつも衣嚢かくし(🆎)に入れていたのも、実(🌑)(shí )は(🦑)そ(👏)のためだったので(🔍)ある。
彼にと(🔁)って(💋)の最も(🍼)大きな失望は、彼の(🎦)教(jiā(🏽)o )室に出て来る先生の(🚰)中(zhōng )に(📠)、権田(tián )原先生(💎)のよう(♍)な人(🅿)を(🍄)、(🗺)ただの一(🍻)(yī )人(ré(🍂)n )も、見出せなか(🗒)ったこ(😯)とであった。彼(✌)の眼に(🤾)映(yì(🧒)ng )じた中学(🤗)(xué )校(❓)の先(xiān )生というのは(😒)、小学校の先生(shēng )にく(🏇)らべて、(⏱)何か(🈴)専門らし(📞)いことを(🐰)ほん(🏊)の少しば(🐰)かりよ(🚣)けいに知(zhī(📇) )っているだけ(🙂)で、(🕥)およそ人(🚰)間ら(🤔)しい(📥)ところを少し(🎱)も持合わせない人(🤥)達(🧤)ばかり(📞)だった(🚋)。貧(🏿)しい知識を教室で(👺)精一(yī )ぱい(🛬)にしぼり出すこと(🔏)、点数や処(🛌)罰で生(👝)(shēng )徒(➗)(tú(👳) )をお(👊)どかすこと、この二つの外には、用はない(💝)といっ(🔕)た顔(❓)をしている人間(jiā(🎋)n )、それ(🔀)を次(cì )郎は中学校の先生におい(🖇)て(🏫)発(🎁)見し(🏔)たので(🏹)ある。
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025