「それならいい(🙇)けれど、――」(🤞)
こん(🆑)なふうで、校内は(🚗)その日(rì )じゅう(👂)決(🦅)し(🤑)て(🚋)静かであ(😆)ったとはいえなかった。下(xià )級の教(🌒)室(👍)までが何(💅)とはなし(🤨)に落ちつきを失っていた(😹)。ふだんな(🅿)ら何で(🙎)もないことにまで(⛳)先生た(👱)ちの神経がとがり、先生たちの神経がとがればとが(🍴)るほ(🐇)ど、生(shēng )徒たちはその神(shé(😝)n )経に触(chù )さわ(🔣)って(⛑)みる(💵)のを楽(lè )しむと(🏎)いっ(🧔)たふうで(📖)あった(🈺)。大(dà )垣前校長(zhǎ(🥢)ng )は(🍊)、いつも(😸)先生(shē(👂)ng )たち(🥛)に(🗯)向かって(🔖)、「(👞)生(🏟)徒という(🔐)ものは(🏄)、自(zì(🥊) )分たちのた(🐪)めに先生(🛠)が命をすてるまでは、その先生(😶)を偉(🛂)い先(🥌)生(⌛)(shēng )だとは思わな(📶)いものだ(🐗)。それを(🦓)覚悟(🎧)の上(🅿)(shàng )でなくては、真(🏖)の教(🏍)育(🌸)は出来ない。」と(🖋)言っていた(🏾)が、その意味をほんとう(❎)に(🈶)理解し(🎐)た先生(🔳)(shēng )は、朝倉(💿)先生をのぞい(💀)ては、おそらく一人もいなかったろ(👅)うし、今(jīn )では、どの先(xiān )生に(🍟)も、そんな言葉は(🦃)単に言葉(🎼)とし(🐁)てで(💩)も思い出され(⚾)ていそうにな(🥊)かっ(⏹)た。こうして先(👯)生たちは自分(🙎)(fèn )を(🐿)下(🌂)手に護ろう(👤)として、一(🐝)(yī )歩(👗)(bù )一(🛹)歩(🛀)と自(zì )分(fèn )を(🥍)生徒たちの侮(💉)辱と嘲笑(🖇)(xiào )の中(🆕)(zhō(🥢)ng )に(⏮)追(zhuī(🔥) )いこんで(⏺)いたので(🔽)ある。
し(🍸)まりのない口を(🌩)半(🌤)ばひらい(❎)たまま、(🚌)ぽかん(🍫)として次(🚢)郎のうしろ姿を見おくっていた馬田は、次郎が十間以上も遠(yuǎn )ざかった(👋)こ(🗄)ろ、(🔶)つぶやくように(🦇)「畜生!」と叫ん(🧦)だ。そして帽(mà(🚺)o )子をふり(😩)あげて、力(lì(🧓) )ま(🌰)か(📞)せに自分の(🌜)股(🌥)(gǔ )をも(🦏)う一度なぐりつけた。
馬田も、そ(🎶)れっきり口をき(🚷)かなか(🥧)った。二人は、(🐈)かなり永い(🌰)こと、にらみあ(🈂)っ(🤜)たまま突(🛁)(tū(🥉) )っ立(lì )っていた。次郎が視線(xiàn )も手足も微(🤽)(wēi )動(dòng )び(🐈)どうもさせ(🕐)なか(🐬)ったのに反して(♈)、馬田(😍)(tiá(👘)n )の視(🔚)線(xiàn )はた(🌰)えず波うっ(🥩)てお(🔉)り、その手(shǒ(🤵)u )足はいつもも(💉)じもじ(😎)と(🎸)動(🎯)いていた(🚇)。
四 いろい(🚮)ろの眼
「おまえも一度先生をおたず(🐥)ねするといいね。先生の方でも待(🈂)って(😞)おいでのよう(🙉)だよ(🎪)。」
(🛵)朝(🔸)倉(🖲)(cāng )先生の(🍲)家の玄関はひっ(🧑)そりし(🖤)ていた。案内を(🐿)乞うと(🎢)、裏口か(💞)ら奥さんが(🌰)たすきがけ(🤞)のまま出(chū )て来て、
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