と、(👳)今度は伝(👮)統尊重(chó(🌾)ng )論があらわれて来た。
「(🥛)大沢(🌀)君って(🎖)いうよ。僕(🐺)(pú )の親友で、同(🚃)じ(🚇)クラスなんだ。」
次(🐽)郎は大沢に(🎩)は(💙)答えないで(🌓)、恭一の方を見た。そし(😂)て、
「(⛎)しようがないさ。」
「次郎(láng )だ(🌬)と、弟だが(🎩)……」
「新入生(🏐)(shēng )のた(🥉)めばかりでは(🕖)ありません。五(📘)年(🤠)(nián )生(shē(🎪)ng )は(🐩)、ちっと(🌇)も校長先生の教えを守(🌕)ってないです。あんな五(wǔ )年生は(🏹)、僕、学校(👫)のため(🌩)にならないと思(🚂)うんです。」
「べ(🐍)つに(🌤)何(🈹)とも(🤜)な(🌬)かったよ。」
こうして、彼は、彼の(🥍)同(🌼)(tóng )級生(🎒)(shēng )の間(jiān )に、(⌛)一人として心(xī(⭕)n )の(📺)底から交わ(👽)り(🔠)うる(😼)新しい(💗)友人を(🍽)見(jiàn )出さなかった。それ(🕗)ば(🐣)か(🛥)り(⬅)か、(🍶)竜一や源次(🐏)で(🔠)すら、(🛴)もう彼にとっては、心(🕙)からの親友(🥠)でも、(🍆)従兄(🌹)(xiō(🎊)ng )でも(🎋)なくなったのである。むろん、(🏤)小学(🕜)校(xiào )時(⏩)代(dài )に(🚷)培われた(👓)温(🛸)い感(gǎn )情(😞)が、そう無造作に冷(🤛)めてしまうわけはなかった。で、次郎の(😀)彼らに対する(🐾)気特(tè )には(😄)、他(😧)の(🍤)同級(🗣)生に対(🚯)するのとは、ま(😰)だかなりちがったところが(🛤)あり、また、彼(🧒)(bǐ )が土曜(yào )か(🐎)ら日曜にかけて彼(bǐ )らの家を(📴)訪(fǎng )ね、(💇)見た(🍝)とこ(📒)ろ以前と少しも変らない(🐱)親(qī(🥅)n )しさで遊(🕑)(yóu )んだ(✅)りするこ(🥗)ともしばしばだったが、そうしたことは、所詮しょせん、過去の酒(jiǔ )甕さ(🏥)かがめか(🍮)ら(🍺)したたって来(📘)る雫しずくのような(🤓)もの(🕓)で、(🥙)彼(🐙)の注(✂)意(♓)が一旦明(míng )日の(🎈)ことに向(xiàng )けら(🌧)れると、二人は(🤮)、も(🎮)う、(🐋)彼(bǐ )にとって、他の同(tó(🙆)ng )級(jí )生と少しも択え(♑)らぶところのない存在(zà(🧣)i )だった(💅)の(💮)である。
「(📱)い(📫)や、ほんと(🐟)う(👎)らしい。さんざんなぐられ(🚼)て(🤑)いながら、涙一(🏤)滴(dī )こぼさないで、じろりとみんなを睨(nì )み(🐽)か(👎)えして、悠々ゆ(🍯)うゆうと帽子の塵(chén )を(⚪)は(🌶)らって(👃)出て行った様子は(🍜)、ちょっと(🤩)凄(qī(🏏) )かったって言(🌾)ってい(📨)たぜ。」
次郎は大(🍏)(dà )沢には答えないで(😽)、恭一(🕠)の(🍚)方を(🎦)見た。そして、(☔)
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