(最初(🚬)の朝の板(🛩)木(🎰)(mù )の音が、こんなだったこと(🙅)は、(🔦)それ(🌃)ま(😳)で(🍻)にま(🦔)ったくない(🧚)ことだ。だれだろう、今(jīn )朝の(🥪)当番は?)(🍙)
朝(cháo )倉(🐓)先生(shēng )は、そこで(😴)また口(kǒu )をつぐ(✈)んだ(🉐)。塾生(🤳)たち(🏼)の中には(🦉)、話(🌒)が(🌑)それで終わっ(🎏)た(💁)の(➗)かと思い、そっと眼をひら(🐮)い(🍟)て、先生の顔をのぞ(🈹)いて見たものもあった。
そして、次(cì )郎のほうを(🔓)ち(🤧)ょっとぬすむように(🐐)見なが(🤵)ら、
「つぎは(🛏)、そろそろ(📚)県会議員というところかね。」
じょうだんめか(🚒)して(🥖)、そんなこともい(❤)った(🚗)。ゆうべ各(gè )室(shì )で就(💹)寝前(👊)に行なわれた互(hù )選ごせんの結果、かれは第五室の室(🧤)長になって(🤗)いたの(👭)であ(🐝)る。
「気(🔦)(qì(⭕) )が(📳)つ(🏑)いて(📐)いる(🔜)な(📜)ら(😟)、すぐそう(🥣)言(📽)(yán )ってくれ(🍼)た(🌨)らよかりそう(🌝)なもの(🛢)だ(👥)」と、そん(💬)な不(🎪)平(píng )をもら(💨)すもの(⏩)も(🔺)あ(🌚)った。また中には、(🏫)「先生は要する(✡)に指導者(🌈)(zhě )で(🤬)なくて批評家(❣)(jiā )だ(👵)」などと、した(✈)り顔に(💯)言うものもあった。しかし日(rì )がたつに(🕶)つれて、しだいに(🐚)か(🙅)れらの間に取(qǔ )りかわされ出(🛣)したのは、「ひまなよう(😟)で、いや(🗡)に忙(🛳)いそがしい」と(👍)か、(👰)「しまりが(🔇)ないよ(👒)うで、変(biàn )にきびし(💌)い(📜)」とか、そういったちぐはぐな気(⌛)(qì )持(🛄)ちをあらわ(🥈)す言葉(yè )だった。
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