「何でも、新入生に対して、上(🍙)級(🦅)生が訓(🚛)戒をしているのに(🔖)、(🅱)地べたばかり見て聴いているのは無礼だとか言っ(⏲)た(😬)そ(🔗)うだ。」(🎟)
「(🏪)そ(🔳)うだろう。僕も四(sì )年生全体(🆑)(tǐ(🚞) )の名でバック(🛣)するの(😩)は(🔊)不賛(🍙)成だ。」
「(❓)そりゃあ、知(zhī )ら(✈)ん(🤬)だ(🛶)ろう。」(🐯)
(😐)彼(🏞)にとって(🐇)の最も大きな失望は(🎩)、(🏝)彼(bǐ )の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生の(⏰)中に、権田(🐢)原先(🚊)生のような(📒)人を、ただの一人も(🎦)、見出(chū )せなか(🍽)った(📋)ことであった。彼の眼(yǎn )に映(yì(👢)ng )じた中学校(🖖)(xiào )の先生と(🙇)いうのは、(📗)小学校の先生(🆘)にくらべて、何か専門らしい(🤛)ことをほ(🤧)んの少(🍖)しば(🙎)か(🚯)りよけいに知っている(🍮)だけで、およそ人間らしい(👻)ところを少し(😅)も持合わせない人達ばかりだった。貧しい知(❎)(zhī )識を教室で精(🏳)一ぱい(🐢)にしぼり出(🌜)すこ(📱)と、点(📋)数や処罰で(🥢)生徒をおどか(✏)すこと、こ(🕛)の二(🧖)(èr )つの外(👞)に(🎈)は、用はないといっ(🌶)た顔(🗣)をしてい(🌋)る人間、それを(👇)次郎は中学校の(😨)先生において発(😭)見したの(🏓)で(🚕)ある。
(🏝)乳(rǔ )母の(🌧)お浜には、次郎(láng )は(🔶)、そ(📬)れ(🌇)からも、たび(🏃)た(🎍)び手紙を出(🚝)した。返事には、いつも(🤓)きまって、一番になれとか、偉い(🚲)人に(👰)な(💗)れとかいうよ(🐁)うなこと(💂)が(👔)書いて(🌙)あり、また、(😩)それ(🐏)と(✈)なく(🏟)、今度の母との折(🗃)合い(🧘)がうまく行っているかどうかを、知りたいような(🏉)文句(jù )がつら(📳)ねてあ(🤰)った。次郎(🍎)は(🐷)、しか(🥡)し、そのいずれにも、たいして心を動かさなかった(🔻)。彼は、そうした手紙(zhǐ )に(🐇)よって(👇)、お浜の(😽)自分に(🙅)対(⏯)する愛(💿)情(🔞)を十分に味わいながらも(🍕)、す(🍿)でに一段と(🅱)高いところに(🥃)立っ(👽)て、その(📉)中の文句(🚪)(jù )の(🚟)意(🔝)味を読(dú )もう(💄)とする気(🐸)持にな(🍱)っていた。それはちょうど(💎)、(👙)多(duō )くの大学生が故郷(xiāng )の母から来(🛫)る訓戒の手紙を(😞)読(dú )む時(🌁)(shí )の(🆖)気持(🍙)(chí(👵) )と、同じようなものであったらしい(👐)。
「弟? そうか。そう(🖤)言えば、(🦌)今度(🔬)君の弟が(📗)入学試験をうけ(🙈)るっ(🦗)て(🕑)、いつか言(🌈)っていたよ(🧢)うだね。」
お(📄)おか(🤷)た一時(shí(🍥) )間ほどもたった(🥀)こ(🔉)ろ(👿)、とうとう大(dà )沢がたず(🤛)ねた(🧣)。
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