「この(✖)まま放(🏒)(fàng )っと(✨)くと(🍼)、(🥃)上(shàng )級(jí )生の権(quán )威けんいにかかわ(🤑)るぞ!」(🤫)
「ようし、(🔣)わか(🏌)っ(🏄)た。」
学(🐘)課には(🕡)彼はかな(🗡)り(😲)熱心だ(🌲)っ(💧)た。また、教科(kē )書(shū )以外の本も毎(měi )日いく(🚣)らかずつ読(dú )んだ。たいていは(🈶)少年向き(🌙)の(🗒)雑誌や(📢)伝記類だったが、恭一の本(běn )箱か(😋)ら、美しく装(🏕)(zhuāng )幀され(🌐)た詩(📤)集(jí )や歌(🔷)集などを、(📎)ちょい(🌛)ちょい引きだして読(🕡)むことも(🌞)あった。むろん(👪)その(👾)いずれもが(🏚)、彼(bǐ )にはまだ非常に(🗼)むずかしか(🎞)った。しか(🗂)し、恭一(yī )に(💮)おりおり解(jiě )釈かいしゃく(🚕)してもら(😨)っ(✏)たりし(🍧)て(📽)いるうちに(😟)、(⏺)詩や歌(😪)のここ(🍖)ろというも(🔞)のが、いつとはなしに彼の感情にし(🌳)み入って来た(🎦)。そして、時には、(💕)寝床に(🥅)は(📥)いってから、自分(fèn )で歌(gē )を考(🍆)え、そっと起きあがっ(👝)て、(🧗)それを手帳(zhà(🌲)ng )に書きつけたりする(⛓)こと(✴)もあった。
すぐ賛成者があった。
「か(🕦)まうも(🥛)ん(🔍)か、これも校風(🛁)刷新(xīn )さっしん(🃏)のためだ。」
(🍑)次郎(😇)は(🦋)、さすがに心(🏸)が(👡)躍った。しか(📋)し、彼は、
と、大沢は、次郎の肩に手(🍉)をか(🔉)けて、
(🔆)彼の人生は、中(zhō(💾)ng )学校入学の(🥔)第(dì )一日目におい(🦆)て、(😞)すでに急激(jī )な拡がりを見せ(👸)て(🏁)い(🛩)たの(🤣)である。
二人は校門を出てからも、しきりに(📊)次(🍳)郎(🗾)(láng )のこと(🚈)を話し(💤)なが(🌆)ら歩いた。
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