「(👘)そ(🌩)の(🐎)心臓(zàng )に負けて、いや(🍴)い(😯)や(❌)ながら全員一(yī )致い(🌭)っちの推薦(🐲)(jiàn )すいせんをやったというわけ(🤷)か(🕳)。」
「おや、(❤)外(🕉)出(chū )しなかっ(🕶)たん(🐓)ですか。」(🚸)
「板(🤐)木を打(👙)つのは(🧢)、も(📶)う(🐫)これでおしまいに(🌜)しましょう。これで起(🔛)きなけれぼ、ほっとくほ(🚤)うがいいんです。」
「(🌔)ぼ(🦐)く……もっ(🐚)と……考えてみ(🐉)ます(😈)。」
「あっ(🔙)、そうだ。僕(🎶)はここだけに(✔)へ(🦈)ばりついていては、いけなかった(✈)んだ。」
次郎(lá(📞)ng )は、先(📏)生の(🦋)言(🖼)葉が(👷)ますます(💏)激(jī )しくなっていくのにお(🥅)どろいた。先生は、あるいは、昨日の入(🛃)塾(🤣)式におけ(🥑)る平木中佐の(🎞)影(yǐng )響えい(📑)きょ(💇)うから、(🔩)でき(💞)るだ(✝)け(📄)早(🥩)(zǎo )く塾(shú )生(🏫)たち(🚕)を救(🔛)(jiù )い出そうとして(🛌)いられるのか(🚁)もしれな(🐞)い。しかし、それにしても入塾(😎)(shú(👡) )したばかり(🎻)の青年たち(🚩)に話(😵)す言(yán )葉(💞)(yè )としては、あまりにも激(🥏)しす(🚆)ぎる。これではかえ(☕)って(🚯)逆効果を生(shēng )む(👝)のではあるまいか。
ただ(🏃)、組織に関するこ(㊗)と(🎴)で、室(📔)編(🎄)(biān )成のほかに、(🎴)生(shē(🗯)ng )活内容の面(miàn )から(👉)、(📖)いろいろの部が(⚾)設(🐃)けてあり、全員が期間(jiān )中に、一度はどの(💰)部(📨)の仕(shì )事も体験(yàn )するという仕組(zǔ )みになっ(🌜)ていたので、その(🌋)運(yùn )営の(🥉)方法(fǎ )や、人(🏣)員(🍍)(yuán )の割り(🌎)当(dāng )てなど(✏)について、(🍑)いろいろの質問が出、その説明に大(🤺)(dà )部分の(🧔)時間(jiān )がつ(🉑)いやさ(🧘)れたの(🍡)であ(📌)った。
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