「次郎さんの板(bǎn )木(🌶)の打ちかたには、(😔)行(háng )事(🗃)(shì )の性質や、そ(⚾)のとき(🤰)どき(😹)の(🈶)必(🦅)要で、少しずつち(🥫)がった調子が出(😺)ますわね(🍃)。あ(🥪)たしは、それ(🚾)がいいと(🤳)思い(👜)ますの。それでこそ(🈹)、そのと(🦄)きどきの(🕝)気分が(🔬)出るんですも(🛐)の。板木(🌉)(mù )だって、(🔗)打ち(👤)か(🕘)た次(🔈)第(📟)しだいでは芸術になりますわ。あたし、次郎さんの板木の音(🐊)をきいている(🚐)と、いつもそう思(sī )いますのよ。先(xiā(💀)n )生には叱(📧)しかられ(🐉)るかもしれないけれど、今朝の(🔒)打ちかただ(🥖)って、(😕)頭かぶせ(🤞)に(⛳)わ(😗)る(🏢)いとばか(🛣)りいえないんじゃないかしら。」(🆗)
「(💛)そうい(🌉)うと、ゆうべ(🥧)の室長選挙も何(🏦)だか変だったぜ。」
「(🛥)飯(fà(✊)n )島なんかも、そうだろう。」
(🎻)次郎は、すぐ、事務(wù(🎱) )室(🍽)の前から(😁)玄(xuán )関にかけての掃(⛄)除を手(shǒu )伝った。朝倉先生(🐂)も、そのうちに塾(shú(⏩) )長室(shì(📍) )か(🐏)ら廊下(xià )に出(chū )て(🗜)、みん(🆗)な(🚱)の様(yàng )子(😐)を見ていたが(👷)、それ(🦍)もほんの(⛽)し(🥍)ばら(🔇)くで、すぐまた塾長室にも(💳)どり(👊)、椅(😑)子(🥄)に腰(📛)こしをおろすと、その(🌦)まま何か深く考えこんでいた。
「田(tiá(🧟)n )川はど(🥂)うだ(📒)い。」(😒)
次郎(😉)は(♍)、(🎍)し(🐨)かし、それ(🐕)どころ(📒)ではなかった。かれは、もう、先生のつぎの言葉が(🍆)、(🔎)槍やりの穂先ほ(🥝)さきのような(🌰)鋭(📋)さで、自分(⏸)の胸にせま(🍸)っている(🐈)のを(🌼)感じ、かたく観(👕)念の眼をと(🚁)じ(➿)て(🏩)いたのだ(🦎)った(🛐)。
「ええ、はじ(📴)め(🔤)のうちは(📪)、(🔛)い(📷)つもこんなふうですよ。五分(fèn )や七分はたいていおくれま(🍈)す。」
そんなはずはない(📳)!
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