先生は(🗝)、そう言(😒)って、次(cì )郎に目くばせした。次郎は待(🚣)ちかまえていた(💮)ように、自分のそば(🍀)に(📼)置(🔎)いてい(🍡)た紙袋か(🌕)みぶ(😍)くろから、(💭)ガリ版の印(🤰)刷物をとり出して、みんなに配(🈶)布し(🏵)た。
み(💎)ん(💒)なの視線(🏹)は、もうさ(🐛)っきから(⛹)大河に集中(😲)さ(💦)れていた(🌔)。大河の(⏹)顔には、しかし、それで(📘)てれ(🎧)てい(🛃)るよ(💠)うな表情は(💡)すこし(🥋)も(🍃)見(jiàn )られなか(🚽)った。かれはただ一(yī(🆗) )心(xī(😵)n )に次(🥎)郎の顔を見つめ、(🛡)その(🦍)声(shēng )に耳をかたむけ(🅿)ているだけであ(📂)った(📻)。
朝倉先(🏦)生は、しかし、どん(🔍)な悪い状態(🤸)(tài )があらわれ(🏤)て来ても、すぐそ(💮)の場(chǎng )でそれを非(🤩)難することがなかった(🔛)。すべてをい(🚧)ちおう(🎍)成(chéng )り行きにま(❇)かせ、行くと(📡)ころまで行(🎶)かせ(😭)ておいて(💅)、(💳)あ(🧛)とで、――た(📤)とえ(🚌)ば食(shí )後(🥎)の雑(zá )談や、夜(🛃)の(🛐)集まりなど(🔢)の際に、―(😺)―そ(🏅)れを話(huà )題にして、(✊)みんなといっ(🤙)しょ(🚴)に、(🎱)その(🚐)原(🔳)(yuán )因(🈴)結(jié )果をこ(🎅)ま(🏁)かに究明(🈯)し、その究明をと(🎌)おして(🍡)、(🔲)共同生(💄)活の基準になる(🎀)ような原則的(de )なも(🐺)の(📨)を探求する、といった(🚜)ふうだっ(🌱)たの(⏹)である。
(🐝)と(👕)、次郎は笑(🚿)いなが(📸)ら、
かれは、(📟)そう(👈)思って、われ(🎤)知(zhī(🔶) )らず眼(😄)をひらき、塾生(shēng )たち(🚞)の中に大河の(🧖)顔(🗝)をさがした。か(➿)れは塾生たちの静(jìng )坐の姿(🎅)勢(shì )を直した(📢)あと、朝(cháo )倉(👌)(cāng )先生の横に斜なな(🏉)め向(xià(📆)ng )むきに(🛫)すわっていたので、よく全体(🌧)が見(jiàn )渡み(⛽)わたせ(😀)たのであ(😩)る(🚜)。
(飯島のような人(🍓)間は(😨)とうてい救えない。そ(📳)れに(📣)くらべる(🏽)と、(🐻)田(tiá(📃)n )川大(⛵)作のほうはまだ見(jiàn )込(rù )みこみが(🔖)ある。)
(🐈)次郎(láng )と(🔙)大河とは、(🎈)間も(🐴)なく、そ(🏯)れ(🎸)ぞれに最初の大便所の掃除(😬)を終わって、となりの(🐇)大便(bià(🕧)n )所に(🚅)移っていた。まだだれ(🕎)も手(💵)を(❎)かけな(🤞)い大便所が(🖍)、あい(🐁)だに(🎀)三つほどは(🐷)さまっている。次郎(láng )は、さ(🧘)っきから、大(🎄)河に話しか(🔻)けてみたい気持ちは十分(fèn )だった。しかし、遠くからのか(📑)け合(hé )い話は、(✝)この場合(🛐)、何となくぴっ(😛)た(🚘)りしなかっ(🆑)たし(🐫)、ま(🌤)た、雑巾をゆ(🔕)すぎに出たつい(📿)でに、(🥓)そっ(🥂)と(🐤)のぞいて見(😁)た大(🥕)(dà )河(hé )の様子が、いかにも沈黙ちんもくの行者ぎ(🗒)ょうじゃ(🐤)といっ(💈)た感銘(míng )かんめいを(🌻)かれに(👖)与(yǔ )あた(🌑)えてい(🍗)たので(🍺)、口をき(🍵)るの(🗒)がよけ(♓)いにためらわ(🚱)れる(💲)のだった。
「べつにこれと申(🖌)す心得もござい(💹)ま(😻)せん。ただ定めに従(cóng )いましてつきまし(💹)ただけで……(📽)」
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