「(⛰)ボールがボールが」とかれ(😕)は悲(🏣)鳴をあげた(🖖)。中堅手がそれ(➡)を拾う(♒)てホームへ投げ(🤽)た、(💵)が(🎷)このとき(👱)はす(🙍)でにおそ(☕)かった、五大洲と(🃏)クラモウは(🈺)長駆(qū )ちょう(🚓)くしてホームへ入(rù )り、千三は三(sā(🔃)n )塁に(🥉)す(🐔)べり込(🤢)(rù )んだ(🈂)。
「小原!」
「しかし(👅)、諸君の中に活動(dòng )を見ない(⛑)人があるかね、(🌉)どうだ(🛺)」
「人(rén )間(🚃)が(⏸)へそ(🎚)をわ(📲)す(🕵)れたら(🏻)、もうおしまいだ(🎤)」
五(wǔ )大(🔭)洲(zhōu )はま(⏫)っすぐな球たまをだした(🐎)。戞然(😑)(rán )か(🎴)つぜん(🗣)と音がした、(👜)見物人はひ(🔜)やりとし(❕)た、球ははたして(⭕)千三に向かった、千三は早(😔)くも(💕)右(🎁)の方へよった。
「モクネ(🏛)ンジン(⚪)やあい」(☔)
そのころ学(xué(🤩) )校内で(😆)奇怪(guà(🖌)i )な風(🛒)説が伝わっ(🍍)た、(🥥)生(🚓)(shēng )徒の中で女学(xué )生と交(🐵)際(jì )し、ピアノやバイ(🍪)オ(😀)リンの合奏をしたり、手(🚍)紙を交換し(🏳)たり、飲(yǐn )食店(diàn )に出入りし(🌥)たりするものがある、(🤭)いまの(🎞)うち(💚)に探しだして制(🤡)裁(🚥)(cái )を加えなけ(🚻)れば浦(pǔ(🍛) )和中学(xué )の体面に関する。
「それじゃだれ(🏪)が手塚(zhǒ(⛰)ng )に(❔)忠(🏺)告するか」
「師範(fà(🧙)n )の(👶)やつらがいいふ(😻)ら(👋)したんだ(🚾)」
「それはね、学(🐭)生としてい(🛫)いことではないが、ぼくらだってそばが(🏸)食いたか(🌼)ったり(🐳)、しるこ屋へ(📇)はい(🚵)ることもあるから手塚(zhǒng )ば(🐰)か(🤲)り(🚊)は責めら(🔇)れ(🥇)ないよ」(😝)と光一はいった。
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