「ふうん、本(😜)田(tián )か(😦)。……あいつはだめな奴(🛒)さ。」
「う(📰)む(🍺)。し(🤰)かし(📙)、無理(🥞)も(🖋)ないね(🥓)。役(🚰)所というと(🤢)ころを君(🔟)らは全(quán )く知(zhī )らないんだか(🦊)ら。」
「血判(🕣)(pàn )はごまか(🐅)そうたってごまかせ(⛎)な(🧝)いよ。みんなで見ている(📌)ん(🎟)だか(🍿)ら。しかし、本(běn )田(tián )がそれ(🚱)をいや(🐖)がっ(🌗)て(🔘)いたこ(🏒)とはたしかだね。」
「僕は、道江さんが(😨)、どう(🏸)せ馬田(😱)に(🍌)ねらわれて(🛰)いるんだから、(🥥)堂々とあたりまえ(🛶)の(🙀)道を通る方がい(💐)い(🐗)と思うね。」(🖖)
「何だい、(🆔)わけがあるって。」
校(🥢)友(📓)会の委員(yuán )た(🏈)ちは(🎶)、その日(🎏)じゅう、めいめいに校長(zhǎng )の(🦍)動静に(💁)注意(yì )した(🐿)。休み時間(🍙)になると(🐟)、あるも(🍃)のは用もないのに(⛪)校長室(💮)(shì )の(📤)まえ(🚛)の廊(láng )下を(💏)何度(dù )も往復(🤜)し、あるものは(🥔)校庭の(👯)遠(❕)(yuǎ(🙊)n )い(⛅)ところから校長室(🛎)をそれ(😑)となくのぞ(🤺)いて見(🌵)た(🕗)。しかし、校長室はいつもか(🗣)らっぽだっ(✈)た。校長(zhǎng )は県庁に(💐)出(chū(💂) )て行(🐅)(há(🍇)ng )ったきり、(🍧)帰(guī(🌡) )ったのか(🦗)どう(👓)かもはっ(🏍)きり(🆘)しなかった。
校(xiào )長(🚦)(zhǎng )は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、(🤘)眼(yǎn )玉も口(🐼)(kǒu )も動(🧛)(dòng )かさなかった。眼(⛅)玉(yù(🏙) )は(🔯)テーブルの(🍄)上の(😋)血書(shū(🕳) )に注そそがれて(🐳)いたが、(🖍)それを(🏴)読んでいるようには思えな(😯)かっ(🆔)た。そのうちに、(🕧)結んだま(🌤)まの口が、うがいでもす(📖)る時のように、(🚠)む(🐣)くむ(🐅)く(🚮)動き(🍌)出(😠)し(🔶)た。そして、そ(🏝)れ(🈸)が(📵)やっと開いたか(⏰)と思(🌮)うと、(🍛)し(👢)ゃがれた女(🔠)のよう(🍸)な(🌜)声で「こ(🗑)れ(🔹)は、知事閣(🌄)下に(🔏)も、お見(🍀)(jiàn )せしなけりゃな(♿)らんの(🐷)か(⚡)。」と、わかりきった(👴)ことをたずね(🔕)た。田上が「むろ(🛌)ん(✒)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動(dòng )か(🦎)し、「こ(💙)んなもの(✝)を知(🧣)事閣下にお見(🥥)(jiàn )せ出来ると(🖍)思(sī )うのか(📫)。君ら(🐾)にはまるで常識がない。どうかそん(🈴)なむりは(🤤)言(🈵)わないでくれ。」と(🌩)、泣(😄)い(🐽)ているのか、怒っているの(🧤)かわからないよ(🚅)うな声で(🕐)言っ(🎂)た。四人共(💥)、その時は、こんなのが(🌄)自(zì )分(🕒)たちの学校(xià(💕)o )の校長(📈)(zhǎng )だろうか(👪)、(🤸)という(💳)気がして、実(😎)(shí )際(🧐)(jì )な(🔕)さ(🛤)け(💡)なかったそうである。田上(🦇)(shàng )が「僕(pú(🥪) )たちは朝倉(cāng )先(xiā(🍒)n )生の留任さえ実(shí )現(xià(🏛)n )すればい(🏯)いのですから、(👸)校長先生がそれ(😅)を保(🐇)証して下さるなら(🥚)、血(xuè )書(😂)の処置はお任せし(🛳)ましょう。」と言うと、(⬜)校(⛱)長は何(hé )と思ったか、(💓)急に椅(yǐ )子から立(⛱)ち(📍)上って、四人の顔をひ(🍂)とりび(🤼)とり念(niàn )入りに見まわした。そ(❄)して(🚱)何(hé )度(dù(⬇) )も首(shǒu )をふっていた(🔫)が(🔯)、お(📇)しまいに、(🚏)永(yǒng )いため息を(🍾)ついて(🍣)、「君(🥅)(jun1 )らの非常識に(🏍)は全く(📘)あきれて(🌘)しまう。朝倉先生の退職は(😀)県の方針でき(📜)まったこ(🤸)とだ(♍)。県の方(🔂)針で一(yī(🖱) )旦(⏭)きま(🌘)った以(💆)上、校(xiào )長としてはどうにもならないではな(👼)いか、そ(🚥)れが君らに(🚶)はわからんのか。」(🐂)と言(yán )っ(🤶)た。そして、もう一(🏾)度(dù )永いため息をついて(🛏)、ど(♒)た(🦑)りと(🔘)椅(🐬)(yǐ )子に腰をおろした(🐏)が、いかにも思いなやんでいるよう(🚣)に眼をつぶって、ひとりご(🤴)とのように言(👞)(yán )った。「(🖖)そりゃ、朝(cháo )倉先生(shēng )が惜(⚫)しい先(🔠)生だというこ(🍞)と(🛏)は(😜)私にも(🈁)よ(🕺)く(🛄)わか(🦍)っている。いや、誰より(😮)も私(sī )が一(👰)番よくわかっ(🌯)ているつも(🍤)り(👌)だ。だから、君(jun1 )らが先生の留任を願い出る気(🈴)持(👪)には心から(🤷)同情する。しかし、何しろ(🦒)これは県の方(💷)針(🎦)できまっ(🎷)たこ(🤐)と(🍗)な(🏥)んだから(🈳)、おた(😄)がいにあきらめるより仕方(💀)がないではないか。」
「このごろ(🐶)は、次郎君(jun1 )とも道江(🕳)さんとも、いっしょに(🎞)飯をくう機会(🆘)がなかったよう(😁)だね。き(😪)ょ(👋)うは老人たちも留守だし(🍣)、若いもの(🔬)だけでどうだ(👑)い。」
彼(🔔)のこの驚きは、同時に、(📝)目(mù )がしらのあつく(🌌)な(🤪)るような感激でもあった(🔀)。彼はうつむいたま(🔑)ま、縁板に(📅)ついた手(shǒu )を(💍)、ま(⛺)るで(🏂)女の子みた(🐍)ようにも(🐴)じ(🥁)もじさした。朝(❕)倉先(😽)生はそ(🗼)れ(👓)を見まもりながら、「君(➿)の(♓)お父さん(🏭)は、(🔣)君(jun1 )のやったことを生ぐさ(😸)いと(🚘)言(yán )っ(👘)ていられたが(🍲)、な(🧦)るほど生ぐさ(❣)いといえば生ぐさい。たしかに思慮(🤭)の(🚥)足り(⛰)ない(♊)やり(🥖)方だし、それに文明的(🈯)ではないからね。しかし人間の(💍)真実な気持(🎲)(chí )と(💦)いうもの(🔟)は、そのあらわれ(👵)方がどうであ(🚚)ろ(📶)うと、やはり(🍉)うれしいものだよ(🆗)。私はそれを(🐝)味(🐼)わうだけは素直すな(🐯)お(🥏)に味わいたいんだ。むろん私に(🕸)は私の行(🈚)く道が(🌔)あるし、君の(🍊)真実な(🤞)気持を味わったからって、その道まで変え(🗒)るわけには(🎢)いかないがね(🏪)。」
「朝倉先(😆)生が(🌐)待っておいでだ。」(🏟)――(🦏)昨日父(fù )にそ(🚷)う言わ(🤶)れたことが(📶)、彼に(🎦)は一日気にかかっていた。しかし、(🕊)なお一層気に(🤴)かかっていた(🆎)のは、血(🍖)書を書いた自(zì(😫) )分の(🌬)こ(🌺)とを先(🖲)生が「(💇)か(🚴)わいそうに」と言(yá(🔁)n )われたということだ(⌛)っ(💌)た。最初(🈺)この言葉を父の口をとお(🍓)してきい(💅)た時(🌖)には、そ(🕒)れがあま(👟)りにも予期しない言葉だったため(🚭)に、ただ面く(⭐)ら(💉)っ(🐂)ただけだ(🤠)った。しかし、(😄)彼(💩)にとっ(🤝)て、朝(👳)倉先(🥋)(xiā(👶)n )生(✉)の言葉は、とりわ(😓)けそれが彼自身の(🕉)ことに関して(🤶)発せられた場(🤐)合、どんな片(🐒)(piàn )言隻句せきくでも、軽い意(yì(🎯) )味を(🎣)もつもの(🏏)で(🏤)はなかった。彼はそのあと二階にねころんで、ひとりでいろい(🚟)ろと考えてみた。言(✴)葉がありふれた(🔫)簡(🕑)単(🖼)な(🏧)も(🐎)のだ(🗜)っ(🎵)ただけに、か(🖲)えって意(yì )味(🐞)(wèi )がつ(♒)かみにくか(🍟)った。も(🐞)しそ(🏞)れ(📛)が(🚕)世(shì )間普通の人(rén )の口をもれた言(yán )葉(yè )だったら(🔼)、血を流(liú )した自(zì )分(fèn )に対(👭)する同情の言葉(♊)(yè )とも解(jiě )されようし、ま(🍬)た県当局と(🤚)いう大きな相(xiàng )手(shǒu )を向こうにま(⏹)わしたことに対(〰)(duì )する(🏍)あわれみの言(🎢)(yán )葉(yè )とも解されよう。し(🏂)かし朝倉先生(🌙)(shē(🚍)ng )が(🎿)そ(👉)ん(🆖)な甘(🔊)いお座(zuò )な(🎿)りを言わ(🔶)れよ(🤟)うは(😹)ず(⏪)がない(🏎)。先生(🍕)の愛(😬)(ài )情はもっと深い(👕)のだ。先生の言葉の奥に(📼)はいつ(👱)もきびしさ(😡)があ(👲)る。わ(🥪)れわれの心(😔)をむち打って(♏)一(🆓)歩(🐵)前進せしめ(👟)ない(🥟)ではお(🏹)かな(🔅)いきびしさが(🤢)ある。先生は(🍹)あるいは自(zì )分(fè(😮)n )を始(🏭)末(mò )に負えな(🕝)い飛びあ(💼)がり者だと思(sī )われ(💲)たか(🌈)も(⛓)しれ(🆚)ない。「(♏)かわい(💃)そうに、己(🤙)を知らな(🎷)いのにもほ(🤝)どがある!」(🐭)それが先生のお気持だったのではあるまいか。
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