先生(shēng )は、しかし、(💑)ま(👛)もなく顔をまっ(☕)すぐに(🥟)した。そして、これまでの激(jī )し(🙆)い調(💓)子と(🖲)はうって代わっ(🦑)た(👌)、沈しずん(⏮)だ調子(🔗)(zǐ )で言葉を(♒)つ(🍷)づ(🧡)けた(🎊)。
(♐)朝倉先(🦌)生(🎲)は、そう言(yán )って微笑(🌀)した。そ(🎻)して(👞)、そ(🔷)れ以上(🏂)口で(😛)説きふせること(💚)を断念(🚍)し(💌)た。い(😞)ず(🏳)れはこれからの生活(huó )体験が(🗄)、徐々(🐏)じょじ(😐)ょにかれ(🍕)らを納得さ(📉)せ(🎂)るだろう、というのが先生のいつもの(😔)信念(🦓)だったのである(🏿)。
「どんなふ(🤠)うだね。」
「え(💡)え、結(jié(➿) )局は一人(🐊)一人の問(🔸)題じゃないでし(🔖)ょ(🐑)うか。」
先生は、次郎の顔を見ると、(🔵)手帳(🗣)をひ(⛄)らいたまま、た(⛎)ずねた。
次郎(láng )は、思い(🖤)き(🔵)りドアをあけ(🥜)、
次郎は、いきなりぴ(🌪)し(🌽)りと胸に(🏁)笞むち(🚑)をあてら(🙉)れ(😠)たよう(🔫)な気がした。か(🍻)れの(🃏)眼には、大河の(🙆)、今朝のしずまりきった(🚖)静坐の(⬇)姿がひとりで(😀)に浮うかん(🛋)で来た。むろん、先(xiān )生に返す言葉は見(jiàn )つからなかっ(🔩)た。先生(shēng )は、す(🤭)ると、微(🧙)笑(👙)びしょうしな(🌪)がら、(🍱)
(🎺)飯(fàn )島は(🌡)、そ(⚾)う言(yán )うと、いかにもあわて(⛅)た(🗼)ように、あたふたと廊(lá(🤓)ng )下(🔻)(xià )に足音(🧚)をたてて去(🍎)っ(🍇)た。
「板(bǎn )木(mù )ばんぎ(✅)の(🕰)ことか。あれ(🕶)は(🤗)、私(💭)が直接見ていたわけ(😤)ではなかったのだからね。」(➕)
(🀄)そのあと、就寝前の行事(😠)とし(🔹)て、最初(🍣)の静坐せいざがはじまった。塾(shú )生たち(🥀)は、各(gè(🍓) )室ごとに(🏗)、き(🎱)ちんと縦たてにな(⛵)らび、朝倉(cāng )先生(shēng )の指導(dǎo )にしたがってその姿勢を(🌤)とった。
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