日本《えろ ゴルファー》2行目ライン
えろ ゴルファーあらすじ
「(✖)第五(wǔ(📏) )室(🏚)で(🔤)す。僕ぼくたち(✉)で、最(⚓)初にここ(👳)を(📉)受け持つことにしたん(🍪)です(🎑)。」(🥙)
「君自身はど(👤)う思(sī )う？ 私の意見より、まず(👫)君(🎒)自身の意(🍋)見からききたいね。」
「そ(⛵)うかも(😮)しれ(🥞)ないね。……それ(🔸)で、べつ(🕖)にこれ(🚠)まで(🕋)と(💚)大して(👵)変(🗒)わった(⛪)こともなかった(🐼)んだね。」
朝倉(☕)先生は、かつ(🏟)て次(cì )郎に、(📯)「現在の日本の指導層(🍈)の大(dà )多(🎗)数は、正面からは全(🍹)(quán )く反対ので(😠)きないよう(🙆)なこ(❄)と(💡)を理(lǐ )由(yóu )にして、自(👈)(zì )分たち(👱)の立(🚧)場を正当化し(🤙)た(✳)が(💣)るきらい(🕒)があるが、そ(🐫)う(👺)したずるさは、ひ(😔)とり指導層(céng )だけに限(⏱)られたことではないよ(🚒)うだ。たいてい(🌸)の日(😟)(rì )本人は、何かと(🏁)いうと、表面堂々とし(🐙)た(⚫)理由(🤖)で自分の行動を弁護(💕)したり(🔢)、(🕹)飾(🖲)かざった(♍)りする。しかも、それ(🙌)で(♿)他人をごまかすだ(📩)けでなく、自分自(zì(🤫) )身の良(✔)心をごまかし(🍳)ている。それをずる(🔜)いなどとはちっとも考えない。これはお(🧤)そ(💷)ろしいことだ。友(🏌)(yǒu )愛(ài )塾(shú )の一つの大きな(✋)使(🦒)(shǐ )命は、共(gò(🅱)ng )同生活の(🕗)実践(♏)じ(🎍)っせん(🙅)を通じて、青年(nián )た(🌡)ちをそ(🛤)うしたずるさから(🈵)救い、真理に(🗯)対してもっと誠実(shí )な人間にして(🌇)やることだ(🕹)。」(🔸)というような意味(🥑)のことを、(🎆)いったことがあった(🧀)が、次郎は、便(🎓)所(suǒ )の中から、飯(fàn )島のうしろ姿(💍)を見おくりな(🐹)が(📒)ら、その言(🕑)葉(🍜)を思(🥟)いおこし(🍗)、(🏎)今さ(👆)らのように、大き(🌇)な(⭐)困難に(❔)ぶっつかった(🛃)よう(🎂)な気(qì )がした(📀)のだった。
(🎠)朝倉夫人は(〰)、行事を(🐑)お(🚳)わって空林庵に引(yǐn )きあげるまえに、わざわざ次郎(láng )の室(🏫)に(💑)やって来て、(❓)し(🥃)ばらく話(🃏)し(🤬)こんだ。その話の中(zhōng )にこんな言葉(yè )もあ(👘)った。
と、なま返事(👬)(shì )をして眼をそらした。そし(🈷)て(🌛)、(👯)そのまま(🗳)、(👨)すぐそこを去り(🆎)、塾長室のほ(🌩)うに(🎀)行った。
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