私情(🐣)(qíng )は私情(qíng )である、(🖥)恩(ē(😱)n )義は(🌍)恩義である、だ(😏)が野球は先生および(🥀)全(🔥)校の名(🕊)(mí(👙)ng )誉(yù )を(🥙)荷(🐺)(hé )のうて戦(zhàn )うのである、私(sī )情をはなれて公(🤣)々然と戦っ(🤹)てこそそれ(📼)が本(👅)当(🤮)の野(🌎)球(qiú )精神(shén )で(⏹)ある(😛)、こ(🕒)のバットは先生(shē(🗣)ng )を代表した(🥨)も(🍭)のであ(🎮)る、ぼ(✳)く(🎏)が打つのでな(🌆)い(🏬)、先生(⏬)が打つのだ。
いずれを見て(🐊)も(👐)それはいかにもみじめな一隊で(🌻)あっ(⬜)た、か(🚏)の花やかな浦中と対照してこれは何(hé )とい(🐆)うきたならしい選手達だろう、(🦊)見(〰)物(wù(😎) )人は戦わぬう(🚭)ち(😗)に勝敗(🍸)を知(🎆)った。
(⛸)だがかれは少しもひるまな(📨)かった、かれの鉄(🏫)砲の(🎢)ご(🕖)とき速(sù )球はま(👋)たた(🍹)く間にふ(💰)たりを(🐋)三(🎸)振せしめた、(🔒)つぎは柳(✉)(liǔ )光(🔨)一(🎽)である。光一はボッ(🚿)クスに立(lì(🚻) )ってきっ(🧐)と投手を見(jiàn )やっ(🥑)た、かれは速球に対(duì )して確信がある(🏗)。千三は(📒)小学校(🔵)(xiào )にあ(🍂)りし(💬)とき光(guā(🔭)ng )一(yī(🦉) )のくせをよく知(🛴)っている、か(🔄)れは光一がかなら(🚘)ず自(zì(😝) )分の方へ打つだろうと思(🐚)(sī(🙎) )った。
「ぼくでよけ(🍳)ればぼくがい(🙌)お(🛤)う」と光一はいった。
「そう(🍓)いえばそ(🏃)う(🧜)だ」と彰義隊は快(🈹)然(rá(✊)n )といった。
こ(⛽)う思っ(🚥)て光一の(🏑)顔(yá )を見や(🦊)ると光一は微(🅰)笑(🗂)している、その(📢)男(👺)らし(⏫)い口(kǒ(🚾)u )元、上品な目の中にはこういってるかのごとく見える。
「ば(🦂)かいえ、きみは(⏬)たしか(🥝)に勝(shèng )てるのに勝(🏄)た(🆎)ずにいる(👸)んだ」
「いかん、(➰)へその(🚔)ところ(🎸)をつきだ(🚟)すのじ(📒)ゃない(🌰)、へその下(😃)(xià )へ食(shí )べたものをみんなさげてやるんだ、(🕙)い(❎)いか、胸がせか(📭)せかし(🦌)て負けまい負けまいとあせればあせ(🚚)る(🥋)ほど(🍸)、(💊)下(😘)腹がへこんで、(♿)肩先に力がはい(📲)り(🚟)、頭がのぼせ(😝)る(🎺)んだ(😃)、味(🥣)(wèi )方が負(fù )け色になったら(🅿)み(🚝)んなへ(🙋)そに気をおちつけろ、いいか、わすれるな、黙(🕟)々塾もくも(😽)く(🐍)じ(👤)ゅくは一名へそ学校だぞ、そう思え」
「じゃ(🤰)一高で(🐌)一(😞)緒にな(💎)ろう(🏧)、(⛵)きみが(🔬)ショート(👙)でぼくが投手で小(📢)原さんが(➕)捕手だったら愉(yú )快だな(🚥)」(📯)
戦場におい(🐃)ては敵(🚰)と(💬)なり(🚩)しのぎをけずって戦うも(🚐)のの光一(yī )と千三は家へ帰ると(🧗)兄弟(🍒)のごとく(💱)親しかった。
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