「勝(🌂)手にそう思う(🏮)なら(🔼)、仕方(fāng )が(🏂)ありません。」
次郎(⛸)は縁側(cè )にに(😥)じり出て、あぐらをかき、(🌹)ぼん(📒)やり庭(👻)(tíng )を眺めた(🚥)。午後三(🖐)(sā(🦅)n )時(🛹)の日が、庭隅(♉)(yú )の夏蜜柑の葉(yè )を銀色(sè )にてらしているの(🦔)が、い(💑)やにまぶしかった。
「しかし(🚒)、(✌)そん(😂)なこと、何の役にも立(🛩)たな(🤖)いじゃ(🎁)あり(🏢)ませんか。き(🧀)ょうも(🕍)平(🤤)気で待伏(🐲)せしていたって(📜)い(🌽)うんだった(👔)ら。」
(🏮)次郎は思いき(🤳)って枝折(🍮)戸しお(🎆)りどのところまで行(🐈)き、その上から(🥇)眼(yǎ(🏚)n )だけを(⬆)のぞかせて、声(shē(🔘)ng )をかけ(🎐)た(🖍)。
「知ってい(🐡)たさ。」
その日、校長は県庁に行(háng )っ(😰)た(🐆)きり、つ(🏹)い(🏣)に学校(xiào )に(⏩)顔(yá )を見せな(🐾)かった。西山教頭が(🈯)何度も電話口(kǒu )に呼び(🗂)出され、(🚕)ひるすぎには、五年全(quán )部の学(🚒)籍(🥟)簿がくせきぼ(🍵)を抱えて県庁に出かけた。ということが(🎸)、給仕の口(kǒ(🍄)u )か(😣)ら生徒(🐱)たちに伝(😤)(yún )えられた(😢)。生徒たちには、それが何(hé )を意味(🎟)(wèi )す(🧀)るかは、さっぱりわ(🎩)からなかった。そ(🏞)れ(🙁)だけに、不安な空(kōng )気(❤)はひけ時(shí )が(🚘)近づ(🍰)くにつれ、次第に(🍵)濃(nóng )こ(🚶)くな(🚝)っ(🍾)て行った。
「僕、馬(mǎ )田と(🎦)同じクラ(🛁)スですから(🔄)、(🔦)毎日(💜)(rì(😞) )いっし(🌄)ょに帰ろうと思えば(🛒)帰(😡)れる(🛷)んです。」
「それはそうと――」
馬田(🚪)(tián )も(🤑)、それっ(🥥)きり口(kǒu )をきかなかっ(🏦)た。二(🍽)人(👈)は、かなり永(⬜)(yǒng )いこと、にらみ(🐟)あ(💛)ったまま突っ立ってい(🕦)た。次郎が視(🕶)線も手足(😞)も微動びどうもさ(👴)せな(🔹)かったのに反して、(⏫)馬(mǎ )田の(🈺)視(shì )線は(🤗)た(🤤)えず(📙)波(🌯)うっ(🛁)てお(🍁)り、そ(🏡)の手(shǒu )足(zú )はいつももじもじと動(🏣)いてい(✂)た。
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