漫画《えろ び で ね つと》2行目ライン
えろ び で ね つとあらすじ
か(⛑)れには(🍷)、まったく自(🎰)信がなかった(👞)。白鳥会時(😭)代(dà(🐶)i )の(🤖)心(🐴)の修(🔫)練(🍋)も、(📿)友愛塾(⏩)の(🥗)助(👧)(zhù(🤪) )手としての(🚼)現(xiàn )在の信念(❔)も、(💕)こうし(🏟)た(🤕)場(😳)合の態度を決定するには(✳)、何(💼)のたし(😢)にもなら(⛓)なかった。かれがこれまで信(xìn )奉しんぽうもし(🕐)、実践じ(👖)っせ(🐇)んにもつとめて来(🔆)た、友愛・(🦅)正義・自(🈴)主・自(zì )律・創(chuàng )造(zào )、といっ(💢)た(🕶)よ(🈵)うな、社会生活の(🖖)基(👤)本的徳(🛒)目(🚡)とく(♌)もくは、今(jīn )のかれに(🤨)は、全く力のない、(🕦)空疎くうそな言(yán )葉(👣)の(👃)羅列られつでしかなかった。そしてそこに気がつくと、かれ(🤖)は(👇)いよい(💐)ようろた(🙍)えた。
こ(🌋)の一週(zhōu )間(jiā(🍗)n )は、(💱)塾生た(🌄)ちにとっては、まったく奇妙(mià(🙉)o )きみょうな(☕)感じ(🐽)のする一週間だった。朝倉先生夫妻(🥌)も、次郎も、生(🌒)活の細(xì )部の運(✨)営(yí(💇)ng )については、自分(fèn )たち(🧗)のほ(🍸)うから(✏)は、何ひ(🐈)とつ指図さしずを(🥟)せず、また、塾生(🐒)た(🏫)ちから何か(🦄)たずねられても、「ご(🛺)随(suí )意(❇)ずいいに(🛵)」とか、「適当(dā(🌸)ng )に考(kǎo )えてや(🗑)ってくれたま(🈲)え」とか、「みん(🔁)な(🏥)でよ(⚽)く(😙)相談して(🗞)みるんだな」(🍳)とかい(😳)ったよ(⬅)うな返事をするだけだった(👝)の(🖤)で、と(🎎)かくかれらはと(⏹)まど(🤳)い(🦗)した。中には、それをい(🤰)いことにして、ずるくかまえるものもない(🎫)で(🤣)はな(🎹)かっ(💴)た。その結果、むだ(📦)とへまと(❎)がつぎつぎ(🤬)にお(👷)こり、かれらの共同(♋)生(shēng )活の(🎁)すがた(🈺)は、見(jiàn )た眼(⤵)めには決(🥌)していいもので(🐶)はなかった(🗣)。時(shí )に(🎇)は、不規(guī )律(lǜ(🎭) )と怠慢たいまんだ(🤟)けが(🏀)塾堂を支(😇)配し(🧝)てい(🦕)るのではな(🚨)いか、と疑(yí )わ(⬅)れ(⏲)る(🌗)ような場面もあり、もし学(🐇)ぶこと(🧦)より(🛏)も(🥔)批評することにより(🥈)多くの興味を(🛳)覚えて(😆)いる参観者(🏞)が(⭐)たずねて来(🐞)たと(📛)した(👪)ら、そ(👟)の(🐄)人(🚤)は(🥔)、批(pī )評の材料(lià(🎤)o )をさ(😍)が(😊)すのに、(🕍)決し(🙈)て骨は折(🥁)れ(😽)なかったであろう。
「(🦂)妙(✏)みょうな(🍹)もんだね、(🔍)選挙なんて。」
掃(📴)除がすっかりす(🚥)み、洗面そ(🏉)の(🔴)他(tā )を(🛣)終わ(🤾)ると(🌱)、(🚜)みんなは広間に集まって朝(⛩)(cháo )の行事(☔)をやることになったが、そ(🕥)れま(🤤)でには、起(⏹)(qǐ )床からた(🌔)っ(🕞)ぷり四(👫)十分ぐ(📔)らいはかか(🔍)っていた。次郎が、これま(💌)で毎朝(chá(😍)o )、空林庵(💙)の(㊙)寝(qǐn )ざめ(🥄)に親(😩)(qī(💈)n )しんで(🎎)来(lái )た雀(què )すずめ(🔌)の第(🥦)(dì )一(🐥)声がきこえるのは、ほぼその時刻だったのであ(🚀)る。
つきあた(🌩)り(🏓)に、大(🦋)(dà(🍒) )便所がこれも七つほどならんでい(🎯)る。そのうちの、右(yò(🔤)u )はじの一つだけが戸が(😁)開いており、その(🔏)少し手前(qián )の、たたきの上に、水(shuǐ )をはったバケツが一つ置(zhì(🦀) )い(🐏)てあるのが見えた。戸の開いた便所の(🍏)内側は、電燈の光を斜なな(🏺)めにう(👲)けて(🔹)いるので、よくは見えない。しかし、だれか中(zhōng )で掃(✡)除をし(🌟)ていることだけ(🤫)はたし(📯)かだった。六人(ré(🛳)n )の(📈)室員のうち(🎇)、飯(🤵)島は(😋)入り(📵)口に立っており、両(liǎng )が(💮)わの(🍜)小便(bià(⭕)n )所(📰)に二(🏒)人ずつ働いて(🐫)いるのだか(😝)ら、あとの一(👍)人は大(🚥)河にきま(🔂)っ(✋)て(🚴)いる。次郎は(🦇)、そ(💍)う思っ(🤒)て、す(🆙)ぐ(🕧)声(🧗)をかけようとした。しかし、なぜ(🌋)か思(🔦)(sī )いとまった。そ(🚞)して、入り口の横の板壁いたかべにかけてあった便(🈚)所用(🎌)(yòng )の雑巾を(🐈)一(yī )枚(méi )とり(🌼)、(🌏)それ(👻)をたたきの上のバケツの水にひ(🎤)たし(📎)て(📠)、しぼったあと、大(dà )河のはいって(🎂)いるのとは反対のはじ(🕛)の大(dà )便所の戸(🕢)(hù )をあけ(🔲)、中にはいった(🕑)。
「これで、と(🦂)もかく(📞)も、(💉)ここの生活設計が(🌍)おたがいのものとしてで(🉑)きあが(👲)った。おた(🦓)がいのも(👙)のとし(🎄)てできあ(😖)がっ(🦂)た以(yǐ )上、(🕔)それがうまくいかなければ、おた(🔸)がい(🧖)の責任だ。むろん(🤬)こ(🌯)の設計は、明(mí(🗯)ng )日(🙁)(rì(🐞) )からのすべり出(🏮)しに、(🚴)いちおうのより(👢)ど(📩)ころを(🥢)与(yǔ )えたま(💊)でで、これが最(⛺)(zuì )上の(🏋)ものであるとは保(🤒)(bǎo )証(🌫)(zhèng )できない。だから(🍣)、だんだんや(🛢)っていくうちに、不都合な点があれば、いつで(🏨)も修(⬛)正し(🏮)よう(🛍)し、また(🤤)、新しい案(àn )が出(chū )て、それがい(🔰)い(㊗)ものであ(🍌)れば、どし(👰)どしとり入れて行(⛹)くこ(⌚)とにし(🦀)たい。そう(🌙)いうことをや(🐮)るのも、やはりおたがい(😚)の責(🅾)任だ。あ(👼)らためて言うが、友(yǒu )愛と創造(📀)、この二(èr )つを(🤝)精神(🌍)的基(jī(😋) )調とし(🎈)て、こ(🦂)れから(🔍)のおたが(👭)い(🛢)の生活を、す(🤮)みからすみ(🤦)まで磨(🍮)(mó )みが(🍼)きあげ、いきいきとした、清らか(🥡)な、そ(🙁)して楽(lè )し(⛺)いも(🔅)のに育てあげていき(✡)た(⛑)いと思う(🏕)。」(🎷)
次郎(🛣)(láng )は近づいて行って(🏰)声をか(🤣)けた。
次郎は、先(🐝)生の言葉(yè )がま(💬)すま(🍲)す(🆚)激し(⛅)くなっていく(✨)のにお(👓)どろい(🕙)た。先生は、あるい(🌘)は、昨日の入塾式における平木中佐の影響えいきょ(🚅)うから、できるだ(📟)け早く塾生たちを(✒)救い(😜)出(chū(✖) )そうと(⤵)してい(🛴)られ(🔪)るのかもしれな(💲)い。しかし、それにして(🕘)も(🚭)入塾したばかりの(👆)青年(nián )たち(📂)に話す言(😿)葉としては、あまりにも激しす(😎)ぎる。これではか(🌾)え(📞)って逆(nì(🐨) )効果を生むの(🦃)ではあるま(🌁)いか。
「(🗡)私(🎱)は(✉)、率(🈵)直そっちょく(📏)に言(🤸)うと、君らが私の期待を裏切(qiē )らない(🉑)だ(🥄)ろうということ(🤬)について、(🐀)残念な(🤞)がら(🥙)まだ十分の自(zì )信(xìn )を持(chí(😑) )つことがで(✏)き(🚘)ない(🔮)。というのは、(👟)今(jī(🏕)n )朝(chá(👜)o )の板木が、(😜)あまりに(🚙)もながく鳴りつ(🕰)づ(🥄)け(♈)たからだ。あれ(📊)ほど(♒)辛(xī(🍝)n )抱づよ(🔦)く、しかも、あれ(🐖)ほどおだや(💧)かに鳴りつづけた(💅)ということは、一(🚠)方では、あれを(⛴)打っていた一人(🐰)の(🚗)塾生(🌠)の心の深(📋)さを物語るが(🌒)、また(🚹)、(🦂)一方では、その(🗜)一人を(♒)の(😹)ぞいた多(duō(📕) )数(⛸)の塾(shú )生の心の浅(qiǎ(😽)n )さ(🚧)を物語る(🛋)こ(🐿)と(🍑)にもなったのだ。君ら(❓)の大多数は、板(❇)木を(🦏)打(dǎ )った一人(ré(📸)n )の塾生があれ(🤮)ほどの(📙)誠意を示し(🤷)たにもかかわらず(🔁)、容易にそれ(🚀)にこたえようとは(🚛)しなかった。君(🍴)ら(💏)にとっ(🥟)ては(🕗)、その誠(😫)意(yì )よりも、寝床ねどこの中(zhōng )のぬくもりのほうがはるかにたいせつだったのだ。あたたかい寝床の中(zhō(👿)ng )で、うつら(🌗)うつらと、で(🦄)きるだけ(📌)眠ね(🏸)むりを引きの(🤑)ばす(🎯)ことを、人(ré(🐪)n )間(🔏)の誠意(yì )以上に、(🍽)たいせつにする心、これは決し(🏏)て深い(🥖)心だとは(🎳)いえまい。……(🏾)もっとも、(📲)君(jun1 )らの中(🌳)には、内心それをい(🔵)くらか(🍧)恥(chǐ )じていたものも(😐)、お(💛)そらく幾(jǐ )人いくにん(🔯)かはあ(🎛)っ(✌)たであろ(🥙)う。気がとがめるといっ(🤱)た程度な(🥎)ら、(🔔)あ(👗)るいは君らのす(💖)べてがそうであったのか(🤽)もしれない。しかし、それも結局は(🚎)何(hé )の役にもた(💖)たな(🎷)かったのだ。では、な(🉐)ぜ役に(🛩)たたなかったのか。今、君らに真(🥕)剣しんけん(🅿)に考(📚)え(📵)てもらいたいのはこの一(🔙)点(⛵)だ。――」
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