と、敏(🍃)子はちょっと考えて、(🚶)
次郎は(🏧)、ふしぎに(🤱)も(🤤)思(🚚)い、いくらか滑(huá )稽にも(🍆)感(📹)じながら、歩き(🌚)出そうとした。が、その(✊)とき馬田(tián )のほかにも(🤐)う一人、彼の眼(yǎn )にうつった人影があっ(😭)た。それは、土手のずっ(🚁)と向こうの(🌴)方(fāng )を小(xiǎ(🐷)o )走りに(😾)走って行(👀)く女学生の(⛵)姿(zī )で(🙍)あった。その制(zhì )服姿(🏢)は(✍)、もううしろから見(🙇)たのでは(🧕)ち(🈵)ょっと誰だ(🌻)か判(😾)断(duàn )がつきかねるほど遠ざ(💔)かっていたが(🕎)、次(🧓)郎にはそれが道江だ(🥠)とい(🚍)う(📣)こと(😌)が一(🔐)目でわかった。
(🆗)彼は、(🍜)そんな謎のような言葉を残(🦇)して(Ⓜ)、さっさと(👠)その場をはなれてしまった。
次郎は(💦)、学校のこんな様(🈴)子を、終日い(🍎)かにも淋しそうに見守(👗)ってい(🍿)た(🥂)。彼(🤨)は、花(huā(🥋) )山校長の鼻(bí(💣) )の移動の話(📔)を(🙉)きいてもほとんど笑(xiào )わなかったし、森(sēn )川の(📶)「教員適(🍑)性(🚸)審(shěn )査採点表」を見(📃)た時(💱)に(🏡)は、(🚘)むしろに(📪)がい顔(yá )をし(💒)て、(🔎)ひとりで校(xiào )庭にぬけ出したほ(🛤)どだっ(🖌)た(🚬)。ふだ(🎙)んか(🗡)ら、彼(🏣)はそう(🐿)出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それでも、校友会(huì )の委(🕥)員会などでは、(🙆)新(💐)賀(hè(🔟) )や(🌽)梅本と共(gò(🏾)ng )にかなり(〽)意見を発表する(👧)方だった。それが(🍂)昨(zuó )日(👟)以来、まっ(🌟)たく(🧛)沈默(mò(🚸) )を(❗)守(shǒu )りつづけて(🌸)いる(👤)。き(🥩)ょうはこ(🍨)とに新賀や梅本に対し(🍖)てもあ(🎆)まり口をきかない。今(😤)朝(🤘)あたりまでは、誰(🐡)も(🤞)それを気(🙉)にとめなかっ(👩)た(🕛)のだが、(🛀)み(👳)んなが笑(💇)うときに笑いも(🎭)せず、(🦇)また先生(🧡)たち(🏴)の品定(🤾)めや、事件(🤴)のこれからの成(🐂)行きにつ(📯)いて、みん(♐)な(📶)が非常(cháng )な関心(🌆)をも(🤹)って話(📔)しあっ(🏫)ているのに(🥗)、自分(⛰)ひとりで(🎹)校庭(🐄)をぶらつ(🦖)きまわっ(⛅)たりしている(🗻)彼(bǐ(🗜) )の様子(⛽)(zǐ )が、(📄)いつ(🥡)までも周囲の注意(🚴)(yì )をひかないで(🌸)いるはずがなか(🏄)った(🗜)。しかも彼(bǐ )が(🥚)、同級生(shēng )の大部分が(😱)まだ(Ⓜ)朝倉先生(shē(🤚)ng )の顔も知らない(😎)一(yī )二(🈂)年の頃から、(🥞)室(🕌)崎(🎽)事(shì )件や宝(bǎo )鏡先生事件を通じて(🦆)先生から大(dà )き(🎖)な感化をうけ(🚫)、その後、白(bá(💄)i )鳥会(🏷)の一員に(🌃)も加(👇)わって、先(🍓)生の心(🤙)酔者の中(🏯)(zhōng )でもその第(🙊)一(🏕)人者(💩)になっていることは、誰でも知っている(🛫)こと(🤨)で(🥛)ある。こんな時(🈵)(shí )こそ彼はみ(💅)ん(🚎)なの(👇)先(🤰)頭に(👕)立(💻)(lì )って活動(💁)すべき(🙁)ではないか。そうした考(kǎo )え(🔗)が、一般(bān )の生徒たちの頭に浮んで来(lái )るのはごく自然であった。
「(🛁)じゃあ、戦(🤞)えばいい(🅾)ん(🏾)で(🗳)しょう。逃げてばか(🕯)りいな(🎟)いで。」(🎪)
「なに(🌮)、(🦋)用(yòng )がないから?」
「知っていて(👎)、なぜだまって通(tōng )りぬけるんだ。」
「(🐕)僕はそんな意(yì )味で考(kǎo )えが足りなかったとは思ってい(🌵)な(➕)いんです。役(🚦)所は正(📣)しいこ(💻)と(〰)を通すの(👜)があ(😠)たりまえでし(👤)ょう。」(🤰)
「(♿)僕は、道(dào )江(jiāng )さんが、(🍈)どうせ馬田(😙)に(✊)ねら(👲)われてい(🥚)るん(🔷)だから(🌥)、(🥣)堂(🕥)々とあたりまえ(👟)の道を(🚧)通る方がいいと(🤰)思(sī(🎟) )うね。」
「だって、そ(🚀)れよりほか(🥙)にないで(🛑)しょう。」
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