あい かりん フェラあらすじ
七時の(🥑)朝(🖖)食(⛔)までには、(🚂)まだ(🏩)二十(👺)分ほど(🚣)の(🚳)時(🦍)間が(⏫)あり、その間に(🕰)食事当(🔖)番は食(shí )卓(zhuó )しょくたくの準備をやり、そ(🍊)の(🔇)ほ(👏)かのものは、(🌍)自由に新(⚡)聞に目をとおし(🐝)たり、私(sī )用をたし(🔳)たりす(🆒)るのだった。次郎は(🍎)、い(🌡)つもなら(🈚)、こ(🔠)んな(🐬)時(🎻)(shí )間にも、でき(🎇)るだけ塾(🛹)生(🍇)たち(😆)に接触せ(🙊)っ(👨)しょ(♟)く(👭)し(📣)て、(🚮)かれらの感想(🖱)(xiǎng )を(💉)き(🍰)いたりするのだ(💓)った(🈳)が、今日(🆗)は、(🥥)広間を出るとすぐ、塾(🛶)長室に行き、朝倉先(🎆)生(🧕)に向か(💂)って(🎱)、なじるように(🏇)言っ(☕)た。
大河(🎶)(hé )は、それでも(📶)同じ調子(😚)(zǐ )で打ちつづ(🖊)けなが(🚯)ら、
(💚)やがて先生は言葉(yè(🔹) )を(➖)ついだ。
(🙄)じょうだんめかして、そんなこ(🐙)と(🌹)もいった。ゆうべ各室(🏺)で就(🎽)寝(qǐn )前に行なわれた互(hù )選ごせんの結果、かれは第(🚇)五室(🍥)の(👡)室長になっ(⚓)ていたので(👰)ある。
次郎は、すぐ(🌕)、事(shì(😡) )務室の前から玄関にかけての掃除を手伝っ(🕘)た。朝(cháo )倉先生も、そのうちに塾(shú )長(🌖)(zhǎng )室か(📕)ら廊下(xià )に出て、みんなの様(🐛)子を見ていた(🥣)が、それもほん(💌)のし(🔫)ば(💹)らくで、すぐまた塾長室にもどり、椅(🌟)(yǐ )子(♍)に腰こしをおろすと(😓)、(🙅)そのまま何か(📸)深く考え(〽)こんで(👭)いた。
「これ(🧡)で(🆚)、ともかくも、(🏓)ここの生(🤒)活設計(jì )がおた(📿)がいのも(🦐)のと(⏩)し(🌑)てできあがった。おたがいのもの(🦋)とし(🦊)てできあがっ(😻)た以(yǐ(🔦) )上(shàng )、そ(🅰)れがうまくいかな(🏛)け(🙁)れば、おたがい(🏝)の責任だ。むろん(㊙)この設計(jì(🎒) )は、明(míng )日から(🔘)のすべり(🛳)出(chū )しに、い(🐖)ちおう(🗞)のよりどころを(🍮)与(🤥)えたま(🏍)でで、これが最上(🅰)のも(🈹)のであるとは保(🧛)証できない。だ(🤴)から、だん(🌐)だ(✨)んやっていくう(🛳)ちに、不(bú )都合(🎮)な点があれば、い(🤟)つでも(🛠)修正(🔍)しようし、ま(🛩)た、新しい案が(🆗)出(🧡)て、それ(🏨)がい(💨)いものであれ(🙀)ば(⭐)、(🆒)ど(🏒)しどし(🏷)とり入(rù )れて(🈴)行(🎎)くことにした(😒)い。そういうことをや(👳)るのも、やはりおたがいの責任だ。あらため(🌅)て言うが、友愛と創造(🚎)、(📂)この二つを(🍙)精神的基調(😁)と(😡)して(🏕)、(🖕)これか(🕞)らのお(👆)た(🐶)がいの生活を、すみから(🧥)すみまで磨みがきあげ、(🧞)いきいきとした、清(🤪)らかな、そして楽しい(👒)ものに育てあげていきたいと思う。」
と、次(cì )郎は眼(♓)をふせたまま頭をさ(🌩)げ(🕖)、逃にげる(📈)ように塾長(zhǎng )室を出た。
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