(👟)彼(bǐ(🛹) )にとって(🥢)の最も大(dà )きな(🃏)失望は、彼の教室(🏫)(shì )に出て来(🈹)(lá(🔔)i )る(🌪)先生の(🕶)中に、権田原先(🤮)(xiān )生のような人を、ただ(🤽)の一人も、見出(✔)せなかっ(⬛)たことであっ(🔫)た(⛅)。彼の眼(yǎn )に映じた(🎶)中学(xué )校の先生というのは、小(🚞)学校の(😌)先生(shē(🙅)ng )にくらべて、何か専門ら(🤛)しいこと(🍧)をほ(📹)んの少しばかりよけいに知(zhī )っているだけで、およそ(🎋)人間らし(🈁)いところを少しも持合(hé )わせ(🦍)ない人(🕙)達ばかりだった。貧しい知(zhī )識(🚴)(shí(🦌) )を教室で精一ぱ(🔲)いに(👼)しぼり(🔫)出すこと、点(diǎ(🥞)n )数や処罰で生徒をおどかすこと、(⏭)この二(è(🌝)r )つの外には、用(yòng )はな(🕤)いとい(🎻)った顔(yá )をして(🔰)いる(🌈)人間、それを(🚗)次郎は中学(⛄)校(xiào )の先生(shēng )におい(🤱)て発見(jiàn )したのであ(🎋)る。
「し(🥫)かし、本田(tiá(🍜)n )、こ(🕰)のまま放っと(😟)くと危いぜ。ことに狐(🕧)の奴(🎚)(nú )と来(📞)(lá(🍐)i )た(👴)ら執念しゅう(⛓)ねん深い(📻)からな。頬ぺたを下級生にひ(🍚)っ(👜)か(🚮)かれて(🐵)默(mò )っ(⚫)ちゃ(⏯)おらんだろう。」
二(📬)人は校門(mén )を出(🐓)てからも、し(🥟)きりに(🎗)次郎(🐤)のこと(🏏)を(😊)話し(🍵)なが(🚑)ら歩(🦃)いた。
恭(gō(🖱)ng )一は、多少み(🤓)ん(⏹)なに気兼ねしな(⚡)がら答(😹)(dá )えた(🛏)り
「いい(😑)と(🌽)も。今(jīn )からい(🎽)っ(🛳)しょに(🧒)行(🗓)こう。」
(🏻)恭(gōng )一(📳)(yī )は(👉)いかに(💓)も不(🥃)(bú )安そうな顔をしている。
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