「今日きょうは(👭)一(yī )本(🛬)も(🤘)打(dǎ )たせなかっ(🙅)たね(🆗)」
先(📲)生(shē(💦)ng )はつ(➿)ぎのクラ(🔇)モ(🙉)ウのへそを(🔦)押(✡)した。
ぼんや(🔯)りベンチへ帰る(🌽)と安場(chǎ(🗺)ng )はにこに(🎠)こして(🎮)いた。
「そうだ、(🤲)金(🍵)があっ(🧢)て時間があって学問するものは幸(🚸)福だ、わしの塾(🔋)じゅくの生徒はみんな(🎱)不幸な(🚨)やつばかりだ、同じ土地に(🤐)生(🍾)まれ同じ年ごろでありながら(👩)、た(📑)だ(🌬)、金(jī(🈶)n )のため(⚽)に甲こうは(🤛)意気揚々よ(🔋)う(🌭)よ(🐊)うと(🤣)し乙(💟)おつ(⛏)は悄(🕓)然しょ(🦓)うぜんとする(🚅)、こんな不公平な(🌿)話(🐑)(huà )はないのだ、いいか安(ān )場、そ(📥)こで(💨)だ、(📨)わ(🏃)しは生(shēng )徒共の肩(🚻)(jiā(🎏)n )身(💰)を(🏀)広くさして(🌖)やりた(👇)い、金ずくではかなわな(🧢)い、かれ(🦉)らの(🐆)学校(xiào )は洋風の堂々(🌤)たるものだ、わ(🔵)しの塾(🐪)(shú )じゅくは壁が落ち屋根がもり畳たたみ(🆖)がぼろぼろだ、生(⏲)徒(tú )は町(😦)を(📊)歩く(👗)にいつ(🐚)も小さくなってし(❎)ょぼしょぼしてい(⭕)る、だからせめて野球(qiú(🍸) )でもいいか(⚡)ら一(yī )遍いっぺん勝たして(🐦)やり(🙇)たい、(🌄)実力のあるも(🔬)のは貧(🌪)富に(👵)かかわらず優(🗨)勝者になれるものだ(❕)ということを知らしめた(🤪)い、(😢)師範生(shēng )も中学(xué )生も黙(mò )々生もくもく(😶)せいも同等の(🎿)も(💙)のであると思わせたい(🌺)、大手を(⏸)ふって(🌂)町を歩(🚢)く(🕔)気にな(🔎)ら(🐪)せた(🍂)い(💘)、だから(📜)ど(➰)うして(🌿)も(🤛)今度(dù )は勝(shèng )た(🏢)ねば(🚋)ならん、(😜)わしも(🐓)この年(🈚)にな(🚲)っ(🍯)て、な(💰)にを(🦄)くるしん(💍)です(🥔)っ(😉)ぱだかになって(🏣)空あき地(🤕)ち(😄)でバットをふ(💮)り生徒(🔃)(tú(🍨) )等を(🏆)相手に(💭)遊(🈁)んでいたかろう、生徒の自(👳)尊心を養成した(🎂)い(🍄)ためだ(💄)、そう(👠)して一(⏪)方において町の人々や官(🤽)(guān )学崇(chóng )拝(😥)者(🦌)を見かえ(⬆)してやりたいためだ、野(🚃)(yě(🦔) )球の勝(shèng )敗は(😃)一(yī )小事(shì )だが、ここで負け(😰)れ(🌪)ばわしの生徒はますます自尊(zūn )心を失い肩(jiā(😂)n )身を小(xiǎo )さく(😴)する(🍲)、実(shí(🗞) )に一(⏳)大事件だ、(🏽)なあ(🖍)安場(chǎ(🕦)ng )、今(🏟)度こそはだ、なあおい、し(☕)っかりや(🕘)ってく(👥)れ」
「なに(🐟)もないよ」(🌕)と柳は小(xiǎo )原の(➖)鼻を見(🐎)て(🐅)い(🕝)う(⛑)。
「厳罰(🚠)げんばつに処すべしだ、よく(🔣)調べてくれ」
「そうだ(👥)、金があって時(shí )間(jiā(👀)n )があっ(🆓)て(👗)学問するも(🚟)のは幸福だ、わしの塾じゅく(🏸)の生徒(👈)はみん(🥧)な不(Ⓜ)幸(👋)なや(⛪)つば(👫)か(🚁)り(🔢)だ(🔇)、同(tóng )じ土地(dì )に生(shēng )まれ同じ年ご(🍪)ろであ(✈)りながら(🚯)、ただ、(🈷)金(jīn )のため(🎴)に甲(jiǎ )こうは意気(qì )揚(🍚)々ようよう(🍐)とし(🎖)乙おつは悄然しょ(🐇)うぜ(💤)んと(🚬)する(🎩)、こんな不公平な話(🐏)はないのだ、いいか安(ān )場、そこで(🙊)だ、(🐴)わしは(🤼)生(shē(😏)ng )徒共の肩身を広くさしてやりたい、金ずくではかなわな(🏵)い、かれらの学校(xiào )は洋(🏬)風(🧖)の堂々たるものだ、わしの(📆)塾(shú )じゅくは壁が落ち屋根がもり(😢)畳た(🖌)たみがぼ(💹)ろぼ(🌛)ろだ、生徒は町を歩くにいつも小さくなってしょぼしょ(🚰)ぼしている、だ(😷)からせめて野(🌭)球(⌚)でもいい(㊗)か(🏔)ら一遍いっぺん勝(shè(🥩)ng )たして(🍤)やり(🐊)たい、実(shí )力のあるものは貧富にかかわらず優勝者に(🕶)なれる(♋)ものだと(🍙)い(🏴)うことを知(⛽)(zhī )ら(👢)しめたい、師(🐏)範(fàn )生も中学(xué )生も黙(🦃)々生(🈺)(shēng )もくも(🦌)くせ(☕)いも同等のも(🎆)のであると思わせたい、大手をふって(🖕)町(👤)を歩く気(qì )に(🐐)ならせたい、だからどうして(🎊)も今(jīn )度は勝たねばならん(🚈)、わしも(🐷)この年になって、(🔀)なにをく(🏷)るしんですっぱだかになって空あき地(🐔)ちでバッ(🚫)トをふり生(shēng )徒等を(🍄)相手(💆)に遊ん(❇)でい(⛹)たかろう、生徒の自尊心(🍾)を養(💒)成した(🏣)いた(📨)めだ、(⛴)そうして一方におい(☝)て町の人々や(🖐)官(✉)学崇拝(🌔)者(zhě )を見かえして(🍬)やり(🤾)たい(🍲)ためだ(😈)、野(yě(➿) )球(qiú(🍾) )の勝敗は(💫)一(〽)小事(🤑)だが、こ(🐑)こで(⌛)負(⛄)(fù )ければわ(🥗)しの生徒はますます自尊心(🧑)を(🔴)失い肩身を(🏽)小さくす(🔹)る、実に一大(🐩)(dà )事件だ、なあ安場(chǎng )、今度こそはだ、(🕥)なあお(😡)い、しっかりやっ(😵)てくれ」(🍻)
といった言葉(💉)を(🔀)おもい(🌬)だ(👩)した。
「ぼ(🦔)くはだめだ」と千三(☕)が(🚤)い(🚽)った(🛴)。
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