「え(👆)え、結(📄)(jié )局(jú )は一人一(🕺)(yī(🏽) )人(🍄)の問題(🍷)じゃない(🛬)でしょうか。」
まっさき(🐠)にかれの目(mù )につい(🖖)たのは(➖)、(👜)田川だった。田(tián )川(chuān )はいやに胸を(🤳)張り、(👉)軍隊流(liú )の不(🏡)動の姿(🤱)(zī )勢でしゃちこばっ(🛴)て(🚲)いた(🚏)。そし(✳)て、次郎が肩(jiā(📑)n )かたから力をぬか(🚇)せよう(🅱)と、ど(🏋)んなに骨をお(⚾)って(✅)も、なかなかそう(🈶)はならなかった。これ(🏂)に反して、(💔)飯島は最初から、(🌇)ごく(🙅)器(qì )用に正(🐜)しい姿勢をとって(🍝)いた。もしかれが、(🐹)お(🔮)りおりうす目をあけ(🥔)て朝(💣)倉(cāng )先(🔧)(xiā(👝)n )生の顔(yá(🐓) )をの(🕥)ぞくよ(👝)う(🕣)なこ(🍑)とさえしなか(🤯)ったら(⛎)、かれの静坐は、(✒)塾生の中でも、最もすぐれた部類に属してい(🙄)たのかもし(🥉)れなかったの(🕓)である。
「(🥅)ど(🎇)の方(fāng )面(🀄)(mià(🦂)n )の希(🚄)望者が多かっ(📓)たんです(🛷)。」
と(⌚)、小(🍌)僧はあくまでもつつましくこ(🔤)たえた。
次(cì )郎は(🛬)、そう言って、槌を柱(🛎)に(✝)かけ、事務室(⛷)(shì )の(❣)ほうにかえりか(🔇)け(🖲)た。する(🔈)と、その時まで(🙀)眉根ま(⛸)ゆねをよせるようにし(🐵)てかれの顔(yá )を(⛵)見つめていた大河が、急(🍋)に(👥)、真(🏣)赤(🎪)な(🥅)歯ぐきを見(🔉)せ、にっと笑(xià(🚹)o )った。そして、
次郎(láng )は(🔉)、自分(🥣)の責任で(🚑)ある(🛎)二つの室(shì )の掃除を終わる(🏼)と、すぐ便(bià(😡)n )所掃除の手(🕸)伝いに行った(🧟)。これは、かれが助手とし(🍄)て塾(🤴)生(🛐)活をはじめた当(dāng )初か(⏲)ら(😠)の、一(🉑)つの(🌞)誓ちか(🦅)い(🚻)みたよ(♋)う(🐤)にな(🍑)っていた(💼)のである(🕟)。
「その時(shí )、実(shí )は(🦆)大(🐍)河(hé )君(jun1 )に(📋)いわれた(📸)こともあるんです(👮)が(🌒)、あとでゆっくり先生に(💬)教え(🔵)ていた(🎳)だきたいと思っていま(🏵)す。」
この一(🏾)週(❤)間(jiān )は、塾(shú )生(👐)たちにとって(🔦)は、ま(🚅)ったく奇妙きみょうな感じ(🚹)のす(🌔)る一週間だった。朝倉先生(🈯)夫(🍜)(fū(🖼) )妻(📞)(qī )も(🐛)、(🚪)次郎も、生活(huó )の(💥)細部(bù )の運営につ(🉐)いては、自分たちのほうからは、何(hé )ひとつ指図さし(🥝)ずをせず、また、塾(shú )生たち(🏰)から何かた(🚴)ず(🆕)ね(🛤)られても(📑)、「ご随意(🔞)(yì )ずいいに」とか、(〰)「適当に考えて(🍄)やって(😋)くれたまえ」(🍱)とか、「み(🐲)んなでよく相談してみるんだな(🦋)」と(🛅)か(♋)い(🔷)っ(🐳)たような返事をするだけだっ(🤛)たので、とかくかれらはとまどいした(🤯)。中に(🅾)は、(📄)そ(💲)れ(📫)をいいこと(🕝)にし(💠)て、ずるくかまえるも(🎸)のもな(🙊)いではなか(🥛)っ(🥎)た(🥦)。その結(🤐)果、(🌙)むだとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの(📪)共同(tóng )生活のすがたは、見た眼めには決し(💓)ていいも(🔨)の(🔛)で(⏱)はなかった。時(shí )に(😪)は、(📯)不規(🍪)律と怠慢(màn )た(💳)いまんだけが塾堂を(🚓)支(zhī(🚦) )配しているのではないか、と疑(💿)わ(🎤)れるような(🗡)場(chǎng )面(miàn )もあり(🍇)、も(🦄)し学(xué )ぶ(😖)こと(⏳)よりも批評(🎎)することによ(💁)り多く(🌦)の(🧜)興(xìng )味を覚え(🔧)ている参観者(📿)が(🔒)たずねて来たとしたら、その(🐛)人(rén )は、批評の材(cái )料を(🔐)さがすのに、(🕚)決(jué )し(🌎)て骨は折(shé )れなか(🕣)ったであろう。
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