「しかし(🕴)、(🐈)ぼくか(🛀)ら先生にそう申(💼)し(🚒)ておいた(🎀)んじゃあ(🌱)りませんか。」
「郡の団(tuá(🕛)n )長(zhǎng )なんかやってると、あん(🃏)なふうにな(🛸)る(🌃)も(🎳)んかね。」(📿)
「しかしもう眼は(🍞)さ(Ⓜ)まして(👧)います(📸)よ。」(🐺)
(😎)しかし、兄はおそらく道江(🥂)をつれて来る。いや、かならずつ(🍞)れて来る(😶)。そして、無意識(shí )な残酷(💑)ざ(🧘)んこくさで(💛)自分の(🚓)痛い(🕔)きずにさ(🍄)わろうとしているのだ。二人はあらゆる好意(➡)にみちた言葉(🌥)を(🥅)自分(🌓)に(🌽)な(👋)げかける(🥐)だろう。二人(rén )のむつまじさを三(sān )人にひろげる(🚱)こ(✌)とに(🎈)よ(🏆)って、(⏱)二人は一そう(🌾)深(🐳)(shēn )い(🤵)よ(🍦)ろこ(📁)びを(⛸)味わお(🖨)うとつと(💑)めるだろう。二人はいろ(🕓)い(🚒)ろと過(guò(📽) )去の(🔪)思い出を語るにちがいない(📇)が、その思(sī )い出の愉快さ(🌔)も不愉快さ(🔫)も、三人に(🤱)共通するものとして語(yǔ )られるにちがい(🔭)ない。自(🔭)分は、二人のそうした無(🏒)意(yì )識な残(cán )酷さにたいして、いっ(🐫)たいどういう態度をとればいいのか。い(✴)や、どういう態度を(🗄)とりうるというのか(🙊)。
朝(chá(🔞)o )倉(cā(🧞)ng )先生は、(👉)そ(😪)こでまた口(👜)をつ(👲)ぐんだ(🍭)。塾生たちの中(🚨)には、話(🤖)(huà )が(🚸)それ(🌀)で終わったの(🐆)かと思(🌡)い、そっと(🔷)眼(🔄)をひ(😦)ら(🗨)いて、先生(🚪)の顔(📐)をの(🐷)ぞ(🗄)いて見(jiàn )たもの(📜)もあった。
「(👗)ほう、お前か、今(😗)朝の鐘をつい(🥞)たのは(🤷)。…(💏)…で(🧚)、ど(🌹)のよ(📔)うな気(📚)持(🧜)ちでついたの(🌎)じゃ(🎛)な。」
次(💋)郎は、いつになく(🛶)つ(🔸)かれて(🔒)いたが、床とこにつ(😅)いてから(🏈)も、なかな(🚪)か寝ねつかれな(😤)か(🌞)った。
「(🤣)君は(🍰)大河の思わ(👁)くなんかを問題(😄)にするまえ(🌳)に、君自(zì )身のことを(🔥)問題にすべ(🏟)き(🕶)だ(🤳)と思うが、どうだ(🤒)ね(🧗)。」
消燈まで(📘)、これといってとりた(🤢)てていうほどの変(biàn )わっ(👜)たこ(📪)ともなか(🚹)っ(🥤)た(💘)。しかし(🥝)、大(dà )河無門が、かれ自(zì )身の希望(wàng )に(👮)反し(🕓)て、あま(🐁)りにも早くそ(🖊)の(😠)存在を(🚔)認められ、みんなの(🤫)注目の的になったということは、この(💵)塾にとって、よかれあしかれ、決して小さなできごとで(🈂)は(🚲)な(🍺)かった(🕌)といえるであろう(🚑)。
「(🕝)おは(😻)ようございます。」
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