「しか(🧔)し、今(🌐)年の(📼)五(🆘)年生もそ(🚰)れ(🔶)で(🀄)台なしだな。し(🍍)ょ(💤)っぱなから、しかも(🔟)新(xīn )入生(shē(🙂)ng )に対して(📣)味噌をつけたんで(😺)は。」(🐒)
「そんなけちなことを考え(🏒)るのは、(😥)よせ。僕(🍌)ら(🚅)は、四(sì )年(nián )とか五年(nián )と(💾)かいうこと(🎹)にこだわ(✍)る必(bì )要はないん(♿)だ。それより(🚧)か(🍇)、一年から五年(🔂)まで(🛠)の正(💗)しい生徒が、縦たてに(🍏)手を握りあうこと(🧦)が大切じゃ(😥)ないか。本田の弟(✅)も(🔽)、その正しい(🔹)生徒(tú )の(📖)一人だ。だから僕(pú )ら(🔴)はそ(🚻)れをバックし(🍰)ようと言うんだ。……四年生にだって、つまらん奴は(🗓)い(👥)くらも居る。――僕らは――少くとも(🛡)僕だけは――そんな奴と(💧)は手を握(wò )りたくない。そん(🏵)な(🕗)奴と手を掘って、五(wǔ(⏩) )年生に対抗したって、それが(🕘)何に(🏠)なるん(🛌)だ。」
(🎩)俊亮あてのお浜の便(biàn )りは、全く珍しいことだった。文(🛴)字(🔍)(zì )も、い(👔)つもとちがっ(🤰)て(🐊)、誰(shuí(🐄) )か相(💦)当(👇)(dā(🍘)ng )の人に頼んで(🌑)書いてもらった(😜)ものらしかっ(🐒)た(🗡)。そ(🏰)れには、四角ばった時(🌂)候(⛔)(hò(⬇)u )の挨拶(🤶)のあとに、次のような文(wén )句(💪)が書いてあ(🍃)った。
(自(zì )分は、大沢に(🏵)、心(🐪)にもな(🤩)い偉(✉)がりを言っ(👮)たつ(🥅)もりは(⛳)少(shǎ(😢)o )し(👖)もなかった(⛴)。しかし(🐆)、(🏒)自(zì(🎛) )分の(🐒)言った(🏆)ことに(🔅)、ほん(🎩)とう(🍀)に(😵)自信(xìn )があっ(❕)たかとい(👦)う(🐁)と、そうで(♒)もなかった(🌙)ようだ。)
「す(🤨)ると、あ(🕒)いつらにぺこ(✡)ぺこす(🔬)る方(fāng )がいいん(👲)ですか。」(😉)
「(🆓)少々気の毒になってく(🎾)るね。」
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