朝倉(👫)先生(shēng )は、そ(🏙)こでまた(🎲)口(😀)をつぐんだ。塾(⛏)生(🔋)た(🥫)ち(⏭)の中(zhōng )には、話がそれ(🍍)で終わったのか(🍬)と思い、そっと眼をひら(🖊)いて、先生の(📠)顔を(💉)のぞいて見たものもあった。
「(🍙)ええ、それは(🗼)ぼくにもわかります。し(🐑)かし、そのため(🌓)に(📏)、(🔭)大(dà )河君(jun1 )が(😈)ぬれ衣ぎぬをき(🐻)なけ(🎂)れ(😿)ばな(🚮)らない(🥈)という道理はな(🍨)いで(🍫)しょ(🥉)う。ぼくとしては、そ(🧟)れがたまら(📢)ないほど心(🎼)苦(kǔ )しい(🔣)んです。」
かれは、そう(🎉)思って(🍈)、われ知らず(🙌)眼(😗)(yǎn )をひらき、塾生たち(🦔)の(❎)中に大河の顔(yá )をさがした(🎥)。かれ(👚)は塾(🚪)生(🙎)たち(🗼)の静坐の姿勢を直(zhí )したあと、朝倉先(xiān )生(👄)の横(🚒)に斜(🧞)な(📧)なめ向むき(❗)にす(😁)わってい(🌹)たので、よ(📚)く全体が見渡みわたせたのである(🏢)。
「こ(🎤)ん(🕞)な寒い(👢)朝に、(⏱)死ぬ(😨)気になってみ(💉)んな(🍸)が(🌴)は(🌗)ね起(❕)きてくれると、(🐄)平木中佐に感謝して(🛵)もいいんだがね。」
もっ(🙄)とも道江にたいして自(🈲)分(fèn )の抱いだいて(🏇)いる気(qì )持ちに、兄がまだ(🐧)ま(💪)るで気がつい(🦉)ていないらしい(📛)のは、(🥍)あ(🐯)り(🎍)がたいことだ。しかし、だ(✴)からとい(🙆)って、二(èr )人(ré(🤶)n )がむつまじ(🎍)く(🏹)つれだってやって来(🌷)(lái )るの(🌵)までを、あ(🕊)り(🕝)がたく(😖)思うわけには(🌖)いかない。痛(tòng )いき(🕔)ずは、ど(💻)んなに用(🏉)心ぶかく(🃏)さ(🚶)わら(🤸)れても痛いのに、まして、そのきずに気(qì )がつかないで(📨)、無遠慮ぶ(🔗)えんりょ(🍀)に(⚫)さ(🍠)わ(👒)られては全くた(📺)ま(🌦)ったものではないのだ。
飯島は、それま(🤮)で、(📄)やはり入り口の階(jiē )段(📷)(duàn )に立(lì )って、何(🐻)(hé )か(📅)と指(😣)図さしず(⏮)がまし(🏗)い口をきいてい(🚨)た。しかし、次(👂)郎(🗞)(láng )が雑巾(jīn )をも(💬)って大(dà )便所の中(🎧)にはいった(😧)の(🍣)を(🚌)見ると(📌)、さす(💤)がに気がひけたらしく、指図(😅)する言葉(🎿)のは(📩)しばしがに(❓)ぶりがち(💍)になり、何(🏦)かし(💃)ら(🐵)気弱(ruò )さを示(🤲)してい(♒)た。
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