その(🧑)あと、就(jiù )寝前の(🚗)行事(shì )として、最(✨)(zuì )初(💀)の(🦖)静坐せいざ(🖋)がはじまっ(🙍)た。塾(🧔)生(🚢)たちは、各室ごとに、き(⛰)ち(😘)んと(😝)縦(zǒ(😢)ng )たてにならび、(🌕)朝倉先(xiān )生の指導にしたがってその姿(👅)(zī )勢(💜)(shì )をとった(🚘)。
「(😁)そう(😽)か(🔲)もしれないね。…(🕖)…それで、べつにこれ(🔉)までと大(🚴)して変わったこともなかったんだね。」
(🖌)も(💳)う(🥊)、(〰)そのころには(🍷)、(👕)廊下を行(háng )き(🧥)来する(🖲)塾(shú(🏠) )生たちの足(zú )音も(🌞)頻繁ひんぱんに(💽)なり、ほう(🏒)ぼ(🕠)うから(🥋)、わざとらしいかけ声(🛅)(shēng )や、(🗿)とん狂き(🔇)ょうな(👲)笑(😎)い声などもきこえていた。ゆうべの(🗯)懇談会で分担(👃)ぶんたんをき(🗻)め(😜)、かれら自(zì(🌟) )身(🔕)の室(🏽)はもとより、建物の内部を、講堂や、広(⏳)間や(🙆)、便(bià(💺)n )所(🎄)(suǒ )にいたるまで、全部(bù )清掃せいそ(😀)うすること(👶)に申し合わせていたので、かれらも、(🐐)まがりな(🌦)りに(😓)も責任だけは、(🌂)果(⚓)たさなければならなかったし、(🔠)それに、きび(🚚)しい寒(🎗)さと、(👂)おたがいの眼(🤨)とが(🦐)、かれらを、外見(🌪)だけ(🍌)でも、(😞)い(🆖)かにも忙(🐢)いそがしそうな(📁)活動に駆かり(😗)た(📳)て(🚭)て(🚹)いたので(🔅)あ(❇)る。
「ええ、はじめのうちは、い(🚨)つ(🦔)もこんなふうですよ。五(🚑)分(fèn )や七分は(🍻)たいていおくれます(👳)。」
「第五(wǔ )室(shì(🕡) )は、管理部(bù )として全体の責任(rèn )を負って(🍺)いるんだから(🥂)ね。僕、一まわり(🤯)して、様子を(🐙)見(👰)て来(🏋)る(🌸)よ。」
「田川(🌮)(chuān )はどうだい(🍺)。」
「出し(🥤)てくだ(⚫)すってもいいじ(🌌)ゃありませんか(🥙)。」
「ええ(🕸)、結局(⚡)(jú )は一人一(yī )人(🔁)(ré(🎷)n )の問(wèn )題じゃな(🖥)いでし(🏠)ょう(🏍)か。」
次郎は吹ふきだ(✒)し(👉)たい気持ちだった。同(tóng )時(shí )に、(🛺)心(🏨)の(😴)中で思(sī )った。
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