と、何度もうなずいた。そして、
「そんなばかなことが(👥)あ(🕹)るもんか。何かほ(🥅)かにわけが(🕉)あ(😑)るんだよ(🍉)、きっと。」
「たった(🌏)今。僕(pú )、(🎐)道具をう(🙁)ち(💘)に(🍤)置くと(🛸)、すぐ来(lái )たん(🐼)だよ。」
(⭕)次(🗑)郎(🤰)は何(hé )でもないような(🐍)調子でそう言(🐂)(yán )いながら、メスをあてられるまえ(📽)の、ひやひやした気(💏)(qì )持で道江の(♐)答(🎸)えをまった。し(💿)かし、(🌺)道(🌀)江(🕌)が答え(💌)るま(🔨)えに、敏子が(🎇)口をはさんだ。
こんなふうで(🚟)、(🚗)校内は(🔓)その日(🍮)じ(🏚)ゅう決して静かであったとはいえなかっ(➰)た。下級の教室までが何とは(☕)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何(hé )でもないこ(🌰)とにまで(🎋)先生たちの神(🌕)経がとがり(🉐)、先生たちの(💱)神経が(😒)と(🤶)が(🛷)ればと(🐓)がるほど、生徒たち(♑)はそ(🏼)の神(❓)(shén )経に触(🎓)さ(🚙)わってみる(⬅)のを楽しむ(😾)といっ(👭)たふうで(⛴)あっ(💳)た(🤭)。大垣前校長は、いつも先生(🐴)た(🐑)ちに向かって、(🤷)「生(😖)徒とい(🛺)うものは、自(🥤)分(fèn )たちのために先(xiā(🚜)n )生(shēng )が命をす(📢)てるまで(🔏)は(🐀)、その(💘)先(xiā(🤚)n )生を偉い先(xiān )生(🦇)だとは思わないも(🖊)のだ。それを覚悟の上で(🚗)なくては、真の教育(🎯)は(⛓)出(🗼)来な(😇)い。」と言(🗡)(yá(🛸)n )っ(🏥)ていたが(🛏)、その意味を(🕌)ほん(🏔)とうに理(🚢)(lǐ )解した先(🐜)生は、朝(🍟)倉(🖥)(cāng )先(🎧)生(🛢)(shē(📪)ng )を(🐟)のぞいては、(🌵)おそらく(🤙)一(💣)人もいなかった(🎮)ろうし(📳)、今(🖥)(jīn )では、ど(👅)の(👩)先(xiān )生(🔢)にも、そん(🚫)な(🚥)言葉(yè )は単(dān )に(👀)言葉とし(📟)てでも思い(😸)出されていそうになかった。こうして先生(🔕)たちは自分(🎣)を下手に(⬛)護ろうとして、一歩一(🌗)歩と自(zì )分を生徒たちの侮(🔋)辱と(🏎)嘲笑の(💔)中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいた(👏)の(🚈)である(🉐)。
(🕧)し(👁)まりのな(🍹)い口を半ばひらいた(🌁)まま、ぽ(😴)かんとし(🈳)て(🔃)次(cì )郎のうしろ姿を(🎤)見(jià(🆑)n )おくって(🗓)いた馬田(tiá(😑)n )は、次郎(👯)が十(shí )間(🦗)以上も遠ざかったころ、つ(🚳)ぶ(🌭)やく(🎠)ように「畜(🖱)(chù )生!」と(🆖)叫んだ。そし(🐻)て帽子をふりあげて、力ま(🎛)か(😪)せ(🤯)に自分(🍲)の股(gǔ )をもう一度なぐりつけた。
「じゃあ、戦えばい(📈)いん(🎄)でしょう。逃(🥖)げてばかりいないで。」
「や(🅰)けになんかなりません。しかし、自分(🌬)で正しいことをし(🥀)て退(💢)学さ(💙)れても、ちっとも(🚡)恥ず(🚲)かし(🍎)い(🔡)こ(⚾)とは(🏒)ない(🚲)と思っ(💁)ているんです。」(🔦)
「だ(🛂)っ(🗼)て、それより(🦗)ほかにない(💽)でしょう。」
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