(🚈)実(🚏)際それは(🉑)師(shī )範生(shē(😆)ng )徒からでたう(🅿)わ(🐢)さで(⚓)ある、師範生徒は中学(xué )生(🕛)にくらべ(📈)ると(🌑)学(xué )資も少ないし(👢)、ま(🚥)た富める父兄を(🐼)もたぬところからなにかにつけて不自由勝(📞)ちである、それに反し(💍)て中(🤗)学生(shēng )は多くは相当(dāng )の資(👄)産ある家(jiā )の子である(🏹)、かれらは(🎚)自(zì )由にぜ(♏)いたくなシ(😌)ャツを買い、ハイカラな文(🍜)(wé(🥜)n )房具を(🎖)用い、活(🔗)動や芝居(🌑)などを見(🔋)物し、洋(🛫)食(shí )屋(🔁)(wū )へ(🎠)も出(chū )入りする、そうさせるこ(♊)とを不純だと思わない父兄(xiōng )が(♑)多い(💏)ので(🐋)あ(✡)る。
「こんなきた(🌓)な(😝)い(❤)はき(✅)だめによ(⛴)くが(🚿)まん(🦏)ができるものだ(🦓)」と光一は思(🏛)った。
「ぷ(🍅)うぷうぽうぽ(🧥)う」(🛣)
「ぼくもそう思(🎹)っ(🍕)てま(🚗)す、ぼくはかならず勝たしてご(🚊)らんに入れます」
「さあど(🕙)こですか、な(👏)んだか大変にお(🤼)急ぎ(🌺)で(🐄)いらっ(🌜)し(🛩)ゃいま(⏮)した」
実際(🖥)敵の走者が第一(yī )第二塁にあ(🧝)る、少(🤚)しもゆ(🏕)だん(🐘)のならぬ場合である、かれは(🎼)捕手(shǒu )のサインを見(jià(🎤)n )た(😖)、小(🗃)(xiǎo )原(🦅)はすでに青(🔦)木をあなど(💒)っ(🤣)ている、(🦑)か(🧗)れは第一にウ(😎)ェ(🏮)ス(🍈)トボールを(📂)サイン(🏞)した、第二もまた…(🙇)…第三には直球(😲)で(🏅)ある。それは青木の(♌)予(yǔ )想するところで(🦗)あっ(🌿)た。
「お(🖱)い、だいじょうぶ今日(🕳)の試合はこっ(♏)ちのものだぞ」(🏧)
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