「ぼくもそうだと思います。命令(🔛)者に依頼いらいす(👒)る代わりに、多(duō )数の力に依頼するんでは、自(zì )治とは言えませんからね。」
と、朝(cháo )倉先生は、まじま(🐷)じと次郎(láng )の顔を見ながら、
(お(😳)しまい(🧀)の(🚴)、あ(🔹)の乱暴(📙)な打ち(🎂)かたを(🛏)やったのが、(⛪)自分(🙍)だと(🍅)いう(💞)こと(🎗)は(💫)、(🌅)すでに先生に言っておいた(🥓)の(🏄)に、(➿)先(xiā(📴)n )生(👘)(shēng )はどうしてそのことをはっ(🐆)きり言われな(✔)いのだろ(👅)う(🏉)。もし(🕗)それが助手とし(⏸)ての自(💖)分(fèn )の立場をま(💓)もっ(📅)てくださるためだとしたら、自(zì )分は(😟)むしろ心(⏳)外(👎)(wài )だ(🎵)。大河も(🌫)むろん心外に思(sī )っているにちが(🐊)いな(🕜)い。)
(😖)次(🏅)郎が、いぶかりな(🚮)がら(🔇)戸(👞)(hù )をあけると、そ(🗼)こには大河(🌯)無(wú )門が立っ(🔊)て(🖐)いた。
ただ、組(zǔ )織に関す(🙂)ることで、室編成(chéng )のほかに(🏻)、生(shē(🏙)ng )活(💋)内容(⏪)の面から(🌳)、(📭)いろいろの部が設けてあ(🕶)り(💁)、(🦔)全員が期間(🥔)中に、一(yī(👅) )度(🦁)(dù )は(🧑)ど(🛣)の部(bù )の仕(🐝)事も体験するという仕組みになっ(🐒)て(🦏)いたので、そ(🌋)の運(🥓)営の方法や、人(rén )員の(🏴)割り当(🐿)て(➗)などにつ(💊)い(🕢)て、いろ(🦁)いろの(🥣)質(zhì )問が出、その(🕧)説明に大部分の時間がついやされ(🚖)たのであ(⚡)った。
すると(💈)、ち(✡)ょうどそ(🤦)の(🐈)時、事(🤛)務室に人(🌨)の足音(📏)が(🔥)し(🕷)て、仕切りの引(yǐn )き戸を軽く(🆔)ノックする音(🛣)がき(🏺)こ(💲)えた。
だれ(✌)の顔にも、何(🧀)(hé )か(🔲)し(🚻)ら、(🦄)ゆうべとは(🏟)ちが(🚺)った感(🚛)(gǎn )情が流(liú )れており、(⛄)互礼ごれい(🖊)をすまして広(guǎ(🐽)ng )間を出て行(háng )く時のみんなの足(zú )音(yī(🎤)n )も、こ(🏨)れまでになく静(jì(🚵)ng )粛せいし(📌)ゅくだった。
と、(🥧)次郎はちょっと考(🤹)え(⛹)ていたが、
「そう(🔩)かもしれません。しかし、それ(😋)は(🏆)や(🏹)らないほ(🥕)うがいいでしょう(👫)。板(🎩)木ばん(🔌)ぎで起(qǐ )きる約(yuē )束やく(🔮)そくをし(😀)たん(🦖)で(💘)すから。」
大河はと(🏇)ぼけたような(🍲)顔(yá )をして、(💴)笑っ(🙌)た(🏺)。
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