日本《fc2 アダルト ライブ》2行目ライン
fc2 アダルト ライブあらすじ
四(📎)人の報告(gào )は(🌻)、み(🌥)んなをふ(🥃)き出(😈)させたり、憤慨(kǎi )させたり、不(✖)安がらせたりした。しかし、(㊙)とも(✍)か(🌁)くも血書が県(⛴)庁に差出(chū )されるよう(⛽)になったという(💔)ことで、(🤽)一応納(🕞)得(🖼)なっと(📍)くするよりほかなかった。校(🦃)長(👇)が教(jiāo )頭から紙片を(🚯)受取っ(🦓)たあ(🎼)と、急に様(yàng )子(zǐ )が変(biàn )っ(🚲)たと(🦊)い(🆚)うことにつ(🏑)いては、四人(rén )をはじめ(⛱)みん(🚾)なも不(bú )審に思い、うまく(🤸)ペテ(👨)ンにかけられたので(💈)はな(🤕)いか、などと(🌨)いうも(⏹)のがいたが、事情は間もなく(🤺)判明した。それは、教員室(shì )で(🈲)先生たちが(⬛)ひそかに話しあっている(🕎)ことが(🥨)、給仕(shì(♌) )の口をとおして、(♋)いちい(🍮)ち生徒(🏺)の耳(😤)にはい(📌)って(🍗)来たから(⏬)であった。
「朝(cháo )倉先生が待(dài )っておい(📙)でだ。」―(🛠)―(❄)昨日父にそう言われ(👗)た(🎞)こと(🌯)が、(🐐)彼(🥂)(bǐ )には一日(🗑)気に(🔨)かかっ(🌴)ていた。しかし、(📣)なお一(👻)層気(💸)にか(🉑)かって(🔄)いたのは、血(🐹)(xuè )書を書い(🙋)た(⛅)自分の(🍾)ことを(⛏)先生が「かわいそうに」(⏹)と言(yá(🎨)n )われたと(🌒)いうこ(🏬)とだ(🌜)っ(🌫)た。最初(chū )この言(🐄)葉を父の口をとおして(🥓)き(🔚)い(🙆)た時には、それがあま(🛷)りにも予期しない言葉だったために、ただ面くらっただけだった。しかし、彼(bǐ )に(🗻)と(⌚)って(🌾)、朝倉(💖)先生(😌)の言葉(yè(🗨) )は(🎂)、とりわけ(🧒)それが彼(bǐ )自(zì )身のことに関(♓)(wān )して発(🚱)せられた(🏺)場(chǎng )合、(🎚)どんな(✋)片(🐄)(piàn )言隻句(jù(📸) )せきくでも、軽い意味(🥣)をもつもので(📠)はなかった。彼(🚷)(bǐ(😀) )はその(🏊)あ(⏭)と二階(♋)に(🚭)ねころんで、(📙)ひとりでいろいろと考えてみ(🦒)た。言(yán )葉があ(🤵)り(😎)ふれ(🥕)た簡(〰)単(dān )なもの(🏛)だっただけに、かえって意味(wèi )がつかみに(👞)く(🌃)かった。もしそれが世間普通の(😉)人の口(🔣)をもれ(💚)た言葉だっ(🧔)た(🎻)ら、血を流した自分に対する同(tóng )情の言(yán )葉(🥀)とも解(🧜)されようし(🍐)、また(🏟)県当局(📬)という大き(🏖)な相手(shǒu )を向こうに(🤶)まわ(🔡)した(🧐)ことに対(🥟)するあわれみ(🥣)の言葉とも解されよう。し(🎚)かし朝倉先生がそんな(🤥)甘(🐅)いお(🏿)座なりを言わ(⏩)れようはず(🕊)がない。先(xiān )生(shēng )の(🚐)愛(ài )情(🏭)(qíng )は(🅿)もっと深いのだ。先(xiā(👰)n )生(👂)(shē(🚠)ng )の(📴)言葉の奥にはいつもきび(🎮)しさがあ(🎒)る。われわれの心をむち(🎠)打(📛)(dǎ )って(🖇)一歩前(qián )進せしめないではおかないきびしさがある。先生は(🎄)あるいは自分を始末に負えない飛びあがり者だと思われ(🗽)た(💾)かもしれない。「(🚙)かわいそうに、(♊)己を知らないのにもほどが(🎈)ある！」そ(🍉)れが先(xiā(🚩)n )生のお(📨)気持(🕠)だっ(🌧)たの(📢)で(🏆)はあるまいか。
(🚆)そう(💾)考える(🗡)と、(📯)「かわ(😢)いそうに」(😉)という先生(😽)の言葉の意味は、こ(🦌)れまで(💙)考えた(❤)のとはまるでちがった(📦)ものに(🕥)なって来た。先(🗺)生は(🎇)、その言葉(yè(🤳) )に何も(🎡)とくべつ(🔜)な(😿)意味をもた(💷)せ(🥊)ようと(🆎)された(🎷)のではな(🍘)い。ただ先生(🤜)のは(👰)っ(👯)きりしたご決(🚆)(jué )意と(🔨)自分に対(🕕)す(😏)る愛情とが結びついて、何の作(🥄)(zuò )為さくいも(🥃)なく(🐨)そ(🌧)んな(🚗)言(yán )葉と(💭)なって(📻)あ(🦀)らわ(🤑)れたまでだ。それ(🏄)にしても、(🎊)先生の(⏩)そのご(🌳)決意に(🐥)ついて、自分がこれ(⛺)ま(😖)で一度(🎩)も(🎌)考えて(😀)みよう(📸)とさえしなかったとい(🚢)うことは、(🔏)何とい(🥁)う愚(yú )かさだったろう(💏)。先生が自(😜)(zì )分(fèn )をどう考え(🥤)てい(🎐)ら(🔫)れようと、その意味で、(🦑)自(zì )分(🏭)は(🍼)たしかに己(jǐ(😦) )を知らない飛(🐶)(fēi )びあがり者だったにちがい(🐰)ないのだ！ (🉐)次郎の(🍋)自己反省は、昨(zuó )日以(yǐ )来、(😅)こんなふうに次(cì )第(🏠)に(📎)深まっ(🛶)て行(👀)(háng )くばかりだった。「(🚞)かわいそうに」(🚼)とい(🚂)う言葉(🌊)を、先生のごく自然(🚺)な愛情(qíng )の言葉だと思えば思う(🐽)ほ(💲)ど、(📑)それが深ま(👛)って行くのだ(🕯)っ(🔤)た。しかし、(🛹)そ(🖇)うし(🔷)た(🚀)自己反省の苦(📈)しみ(😉)は、彼にとってはそうめず(😲)らし(🔲)い(🍬)ことではなかった。彼(⛩)は(😗)中学(xué )入(rù(💉) )学以来、とり(🎆)わけ白鳥会入(🐿)(rù )会後は、絶えず(💳)自(🚌)己反(fǎn )省の苦し(🤱)みを(😦)味(wèi )わって(💏)来た(🌧)、と(🦔)いっても言いすぎでは(🛷)な(🍿)かったのである。だから、もしそ(🎎)れに朝倉(cāng )先(xiā(🚳)n )生の(✴)問題が直接(jiē )結(🚚)びつい(🙃)て(🕥)い(♓)なかったとすれば、彼(⤴)は(🕗)、きょう学校で、同(tóng )級生たちにあやしまれるほど(🔵)暗い顔はしていなかったかも知れない。彼を絶望に近いほど(😫)の(🕗)気持(chí(👙) )にさ(🏪)そい(📋)こんで行ったの(🎀)は、何といっても、(🏤)朝倉(cāng )先(🍾)生の辞(😂)任(rèn )が決定的であるということに気がついたこ(〽)とで(😚)あった。彼は(🤹)それを思うと、(🏳)もう何も考える(🆎)力がなかった。幼(🎇)いころ(🛷)、乳母(mǔ )のお浜にわか(😿)れた(🎚)あ(🏣)とのあのうつろ(⏳)な気持、母に(📮)死別れ(📻)たあとのあの萎しな(🙄)え(👻)るような気持、それがその(🧘)まま現実となって身にせまって来るような感(gǎn )じがし(🈯)て、きょうは(🔝)朝か(🛳)ら誰(💒)とも口をきく(🍃)気に(🌽)なれなかったのである。
こ(🐳)の(⏰)採点表の(🌮)波(👤)(bō(👫) )紋は決して(🔴)小(xiǎo )さく(🍕)なかった(😜)。押(⛰)しよせた生徒(tú )たちにま(🥍)じって、あとでは先生たちまでが代る代るのぞきに来(lái )た。生徒たちは、(🐽)採(cǎi )点表にのってい(🎚)る先(xiān )生が来(🎃)ると、一(yī )々そ(🥂)の点数(📅)を大(dà )声(🦐)(shēng )で叫んだ。中(🕝)に(🦋)は(🚶)、備考(kǎo )欄(🏃)ま(🔊)で読(dú )みあ(⏲)げる者もあっ(🥠)た(🛰)。先生の中には(🍀)、自分で自(🐫)分の綽名をよく知って(😅)いる先生も(🖱)あり、そ(🥌)うでない先(🐓)生もあ(🧔)ったが(🕟)、そんなこ(🧤)とで(💒)、どの(🔝)先生もいやで(🏛)も自(zì )分の綽名を(🎣)はっきり(🧡)知らされるとい(🏏)う結(jié )果にな(🖲)った。もっと(🌁)も、(🌺)中学の先生(🌬)で(🚣)、自(📿)分にかぎって綽名(mí(💂)ng )はないなどと(🛍)安心しているほどいい気(👴)な先生は(🎍)ないはず(📑)なのだから、それは(👶)大した(🌉)ことではなか(🐲)ったかも(🥗)知(🔈)れない(🥌)。しかし、綽(💮)名(míng )といっし(🌶)ょに、自(🎥)分の点(🏤)数(shù )とき(🚖)びしい評語とを知(zhī )ら(🆔)なけ(🚢)ればなら(👟)なかったということは、何(♌)と(🥡)いって(🤤)も最近の大(💨)きな試(shì )煉であ(🤺)ったに(🐶)相違(💹)(wéi )な(⬅)い。あ(🏝)る先(xiān )生(🚟)は(🎈)顔をひきつ(🤜)らせて(😔)ガラス戸(📭)のまえ(🍆)に棒立(👮)(lì )になり、ある先生は一(🙃)たん(🔁)顔をま(☔)っ(📳)か(😶)に(🥅)した(🐡)あと(🏳)、強(qiáng )い(🤽)て微笑をもらし(💐)た(💟)。しかしどの先(😂)生も最後(🔺)には(🚝)、自(🔐)分(♟)にはま(🕑)るで関(wān )係(xì )のないことだ、といったような(⬅)顔をしてその場を立(lì )ち去った。ただ「あざらし(🌽)」先(xiān )生(shēng )だけは、そ(🍛)の綽名が自(zì(😗) )他(tā )共(🚖)(gòng )にゆるすほど(🤛)有名(🐽)に(🧡)なって(🦅)いて、ごまかしが(🚖)きかな(♿)かったためか、そ(🕒)れとも、(😑)備考(kǎo )欄(lán )にあ(🐣)った(🐍)通り、(🤖)事実(shí )粗野の稚気ある性格(🃏)の持(chí )主で(🃏)あったためか、そ(🚢)の(👒)大(🏂)きな口(🏋)を思いきり横に(🧒)ひ(🤪)ろ(🚁)げて、よ(♟)ごれ(🥓)た上歯を(🚃)むき出し、天井(jǐng )を向いた鼻(🗝)(bí )の(⏭)下に灰(huī )色(sè )のあらいひげ(♉)を針のように(💉)立(lì )て、内をのぞ(💜)きながら(🎩)、(💆)「わっはっは(🥞)」と(🈴)笑っ(👛)た。そして、(📨)「わしだ(🛰)けは合格の見込(rù )があるちゅうのか。ど(🐌)うかよろしく(😒)たのむよ。」と言うと、く(📺)る(😁)りと(🤢)う(🕌)し(👤)ろ(🚝)を向(🚦)(xiàng )いて、もう一度(dù(⏫) )「わっ(🧔)はっは」(👸)と笑(🌧)い、歯をむき出したまま、むらがって(🐖)い(🐠)る(🖥)生(📃)徒た(🔑)ちを押しわけて帰って(💯)行った。
「あた(🤑)し、やっぱ(💐)りまわり道し(🚶)た方がいい(🔑)と思(sī )うわ。」
四 いろ(💽)いろ(👰)の眼
馬(mǎ )田の視(shì )線がとうとう横(héng )にそれ(🛂)た(✝)。同時に、「ふふん」(🍎)と(😒)あざける(🎦)ような息が彼の(🚪)鼻をもれ(💇)た。
「し(🌸)か(🏼)し(🚗)、そ(🆚)れなら、なおさら(🗄)こん(🔡)な時(🐇)(shí )には活(🛁)躍しそうなものじゃな(✊)い(🚦)か(🔕)。」
と、道(📱)江は(🧕)顔を真(zhēn )赤にしながら、
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