「用(yò(🐺)ng )がない(🦉)からっ(🛌)て知(🏞)らん顔(🗑)するの(🌵)は失敬じ(⬇)ゃないか。」
「やあ、い(🛹)らっしゃい。……ついで(🏜)にこれ(🌙)だけ(😰)書いてしま(🌡)う(⏭)から、ちょっと失(🔗)敬するよ。」
校(🐂)長(zhǎng )は、最初(🎯)鼻(bí(🚲) )だ(🕐)けをぴくりと動かしたき(💲)り、(👏)眼玉も口も動かさなかっ(🕗)た(🧕)。眼玉はテーブルの上の血(xuè(📵) )書に(🏍)注そそが(🔉)れていたが、(🀄)それを読(dú )んでい(🍟)るように(🕦)は思えな(😧)かった(🤬)。そのうちに、結ん(📗)だままの(🐫)口(🍣)が、うが(🥣)いでもする(💪)時(👦)のように(🛺)、むくむく動き(🐪)出した。そして、それが(🙏)やっ(😄)と開い(😚)たかと思う(🚳)と、しゃ(🅱)がれた女(💯)(nǚ(🔚) )のよ(🚿)うな(🏿)声で「(🦐)これは、(👉)知事閣下(xià )にも、お見せ(🙉)し(😢)な(🏣)けりゃならん(🤖)のか(🔪)。」(🕒)と(🤛)、わか(💇)り(🈯)き(⏬)った(🖨)ことをた(🔛)ずね(👖)た。田上(shà(🐻)ng )が「むろんそうです。」と(🤙)答(💕)(dá )え(🔨)ると、またぴくりと鼻を動か(🍲)し(😙)、(🤓)「こんなものを知(🚪)事(shì )閣下(⛽)(xià )にお見せ出来(😞)ると(💄)思うのか。君らにはまるで常識(🚉)がない。どうかそ(😑)んなむりは言わ(☔)ないでくれ。」と(📏)、(🍪)泣(🌴)いているの(🍭)か、怒っているのかわから(🚱)ない(🥪)ような(🐍)声で(😰)言った(🚿)。四人共(gòng )、その時は(🚙)、こんなの(🚒)が自分たちの学校の校長だろうか(🕤)、(👥)という気がして、実(🌤)際なさ(💕)けなかっ(🎮)た(😬)そうであ(🎳)る(🚿)。田上が(🚈)「僕たちは朝(cháo )倉(🎓)先生(shēng )の留(🌨)任(rè(💺)n )さ(🍛)え実現すればいいのですから、校(xiào )長(zhǎng )先生がそ(✂)れ(🌟)を保(bǎ(🎏)o )証して下(xià )さる(🌺)なら、血書の処(🔩)置はお(🚮)任せしましょう。」と言(yán )う(🤖)と(🍠)、校(🤤)長(zhǎng )は何と思った(🎥)か、急(🐸)に椅子(🧠)から立ち(🥨)上っ(🛠)て、(🧜)四人の顔を(🧙)ひとりびと(🔽)り念(🤖)入りに見(jiàn )まわした。そし(😦)て何(💫)度も首をふって(🐿)いたが、お(💱)しまいに(🏫)、永いため息を(🌪)つ(💛)いて、「君らの非常識に(🦍)は全(quán )くあきれて(🚍)しまう。朝倉先生の退職は県の方針できまっ(🐸)たこと(🎞)だ。県(🌈)の方(fāng )針で一旦き(✂)まった(😌)以上、校(🧔)長としてはど(🤰)うにもならないでは(🚀)ないか、それが君(jun1 )らにはわからんのか。」と言った。そ(👔)して、(🐲)も(🐕)う一度永い(🎒)た(🏸)め息をついて、(🕺)どたりと椅(yǐ )子に腰(yāo )をお(🤴)ろしたが、(🏐)い(👂)かにも思(sī )いな(🔂)や(🌒)んでいるように眼をつ(🐳)ぶって、(🤡)ひとりごとのように(🌩)言(⬅)(yán )った。「そりゃ、朝倉先生が惜(🎆)しい先生だと(🦃)いう(🎅)ことは私に(🌃)もよくわかってい(🌜)る。いや、誰より(⛩)も私が一(📓)番(fā(🅿)n )よく(🌎)わかって(🈲)い(♊)る(⛳)つも(🥅)りだ。だ(👧)から、君(🤗)ら(🌮)が先生の留(liú )任を願い出(🏷)る(👺)気持には(🔪)心か(🔊)ら同情する。しかし、何しろ(🍩)こ(⏫)れは県(xiàn )の方針(😧)で(🃏)きまったこと(🖍)なんだか(➿)ら、おたがいにあきらめ(🚥)るより仕方(fāng )がな(👹)いではない(🚽)か。」
次郎はだまって朝顔(😈)の鉢(bō )に(🍟)眼(😋)をや(🛬)った。し(🔷)ぼんだ花が、だら(⛩)りと、つるに(🏎)くっつ(🥄)いてい(📋)るのが、いやに彼(🔐)の気(💃)持(chí(🤔) )を(😏)いらだ(🌚)た(🐉)せ(🚥)た(😞)。すると(📪)、(🧔)
「僕、道江さんを、(🌠)腕(🎨)力(lì )で馬田(🙂)に対抗(kàng )さ(🚷)せような(🏮)んて、そん(🚯)な(🌒)こと(🏡)考え(👧)ているんじゃ(🚭)な(🍪)いよ。」
「本(běn )田(tián )も、しかし、このご(🍹)ろは大(🐰)ぶ思(🤩)慮深(🌡)くな(🐕)っているからね。」
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