「みんなで(💷)僕を親爺って言うん(🌹)だよ、わっはっはっ。」
大沢がはた(🙍)から口(kǒ(👶)u )を出し(🚐)た。
次郎は大沢(zé )には(🐺)答えない(🐦)で、恭(gōng )一の方を見(😽)(jiàn )た。そして、
「生意気でも、(🏃)そのぐら(🕘)い勇敢(gǎn )だ(🛍)と頼(lài )もしいじゃないか。入(🍂)(rù )学早々、五(wǔ )年(niá(📋)n )生全部(bù(🍚) )を向こうに(🔻)まわして悠(💗)々(➿)たる態度を見(jiàn )せる(😧)なんて(🐮)、この学校として(🥨)も(➕)、全く歴史的(😱)(de )だよ。」
「次(🐃)(cì )郎(láng )君(jun1 )だね。」
大沢は、しば(👌)らくは、にこ(🀄)に(🚙)こし(👪)てそれを聴いていたが、そろ(🍲)そろみんな(🆓)が喧嘩腰になって来たのをみ(🆑)ると(🕔)、(🏥)だしぬけに怒(✅)鳴(míng )った。
「いったい、何というんだい、そ(📽)いつの名は?」(🌘)
彼は(🚯)、しかし、彼のそうした孤独(🌄)をたい(👕)し(🍖)て(🔖)淋しい(🌭)とは感じ(👚)ていなかった。また、(🚿)憤り(🦈)や侮(🎱)(wǔ )蔑の(⚾)念(🔖)も、たびかさなる(🍞)につれて、次(📣)弟にうす(⚡)らいで行き、あ(🈹)とでは、かえって、同(😠)級生(🥢)に対して憐(🛎)憫に似(🎿)た感じをさ(🏯)え抱(🌼)(bào )くようになっ(🎠)た。こうした感情の変化は、彼に(🛅)とって、(🈂)元(yuán )来さ(🏕)ほど不自然(🛋)なこと(🦒)ではな(🗻)か(🚮)っ(📀)た。そ(🥔)れは、つまり、彼がかつて算盤そ(🚍)ろば(🍉)ん(🈵)事件で、弟(dì )の俊三に対して示(🅿)(shì )した感(gǎn )情の変化と、同じものだったので(🎼)あ(🍯)る。
彼は(🏸)、いつ(🌴)とはなしに、(🏚)そんな気がしてい(🥞)た。はっきり意識して、(🕋)そうなろうと努(nǔ )めたわけで(🦌)も(👄)なかったが(🍈)、中(zhōng )学(xué )に入学し(🏝)て(👗)以(🧛)来、日一日(🛂)と(💡)、母や(🛣)祖(zǔ )母の問(wèn )題(🕺)がその深(⏩)刻さを(💙)減じ(🌡)て(🚂)行(🥀)き、こ(👵)のご(😰)ろでは、よほど(🧥)のこ(🕷)とがないかぎ(🚲)り、たいして気にも(🥓)かからなくなって(🕰)来たのである(🚋)。それ(📲)は、(🆓)た(📯)しか(🕉)に、中学校(🌻)という(🎌)ものの空気(qì(🈚) )が(🚮)、彼にいろいろの新し(💄)い問題を(😊)あたえ(🐗)、彼の関心(xīn )を、急に家庭(🐣)(tíng )以(yǐ )外の(🗓)世界(🗝)に(🉐)まで拡(🕛)げてくれた結(🤡)果に(🏵)ちがい(📦)なかった(🦏)。そ(🗳)の意味では(🌶)、中学校というと(🦔)ころも(🆑)、尊敬(👋)すべき先生がいるいな(📬)いにかかわらず、人間(jiā(🌘)n )を成長さ(🎉)せ(🎚)る(〽)何(hé )かの魔(🍻)術をもったと(😦)ころ(🔚)だ、と(💃)いえるであろう。
「僕(🗳)、い(📶)っぺんも会(💈)った(💤)こ(🗂)と(🤱)がな(🚡)いよ(🏙)う(🍶)だ(🤓)ね。君(🆒)の家でも。」(🐌)
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