「何しろ(🛴)、朝倉(cāng )先(xiān )生の退職の理由が理由(🖕)だ(🐱)し、君(🎵)た(🖇)ちの行(háng )動(🔐)(dò(🥜)ng )を当局では(🔵)極力警戒して(🏿)いるら(🚲)しいんだ。万一ストライ(🏌)キにでもなった(🏝)ら大変(biàn )だ(🥙)ぜ。」
「どう(🅿)してっ(🔯)て、負ける(✏)ことわかって(🕕)いるじゃありま(🔔)せんか。男と女ですも(🎄)の。」
(🖌)こんなふうで、校内はその日(rì )じゅう決して静か(🍴)であったとはいえなか(🌑)っ(🤹)た。下(💠)級の教(jiāo )室まで(🌠)が何とはなしに落(🗞)ちつ(🌝)きを失っていた。ふだん(🏢)なら何で(🍙)もないことにまで先生たち(🥖)の(👐)神経がとがり、先生(🐰)たち(🎄)の神経が(🆕)とがればとがるほど、生徒たち(🎺)はその神経(🍑)に触さわってみる(😞)のを楽しむと(⛪)いったふうであっ(🐞)た。大(⛹)垣(🦈)前校長は(🔻)、いつ(🏝)も(🙄)先生たちに向(💖)(xiàng )かって、「生徒と(✳)いうも(🌠)のは、自分(🎉)たち(🤨)の(🌲)ために先生(📀)(shēng )が命をすて(📍)るまでは、(🛣)その先生(shē(🤢)ng )を(🥄)偉(🤭)い先生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の上(📔)でな(🔪)くて(✨)は、真の(✍)教育は(👍)出(chū )来(lái )ない。」と言っ(🏷)て(📨)い(😡)た(😃)が、そ(🛅)の(🤦)意味をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝(cháo )倉(🦁)先(xiān )生を(🕯)のぞいては(🐻)、おそ(💸)らく一(yī )人もい(🕜)なか(🎥)ったろうし(🚾)、今(jīn )では、どの(🛅)先(xiān )生にも、そんな言葉は単に言葉(yè(🔞) )としてでも思い出され(📙)ていそうになか(🚑)った。こうして(🥎)先生(⏬)たちは自分(fèn )を下(🌿)手に護(🚪)(hù )ろうとして、(🎓)一歩一歩と自(zì(🍝) )分を生(🕌)徒(tú )たち(😕)の(🎅)侮(🍃)(wǔ )辱(🍂)と嘲笑の中に(🏝)追いこんでい(🎧)た(⏭)のである。
次郎は(🎦)、む(⛱)きになっ(💷)た。敏子(🥏)(zǐ(🗨) )は笑っ(🐵)て、(🤴)
「どうしてだか、あたしにもわからないわ。だけど、世(shì )間(jiān )は、いたず(👖)らをし(🦄)た男(🏌)(nán )よ(🔼)りか(🐾)、いたずら(👑)をされ(🌄)た女(nǚ )の(🍂)方に(✨)、(✌)よけいにけちを(⛱)つけ(🆎)た(🍉)がるものなのよ。そんな(♋)ことでお嫁にも(🗣)行けないでい(🔵)る人があるってこと、次郎(láng )さん(❎)はご存じない?」
(🏽)朝倉先生の家(👁)の玄(xuán )関はひ(👻)っそり(⛷)し(🤒)て(🆕)い(🐋)た。案内を(🈁)乞うと、裏(lǐ )口から奥さんが(🧓)た(⬛)すきがけのま(☕)ま出(chū )て来て、(📧)
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