かれが、(💓)便所(💲)に(🙄)通(tōng )ずる(🐸)廊下の(🏳)角をまがると(👏)、一段さ(📟)が(✨)った入り口の(🤐)たた(🦀)きの上に立(🈳)って、(🎏)何(hé )かし(🦇)きりと声高(🥨)(gāo )こわだ(💶)かにが(📆)なりたてている一人の塾生(shēng )が(🌷)い(⚓)た(🚗)。見(💃)ると、飯(🤭)島好(📌)(hǎo )造だった。
「板木(🔜)ばんぎのこ(🖌)とか。あ(🎞)れ(❤)は、私が直(👴)接(jiē )見て(🌱)いたわけではなか(💥)ったのだからね。」
(おしまいの、(🈁)あ(🚘)の乱暴な打ちかたをやったのが、自分だと(♏)いう(🐒)ことは、(📗)すでに先生に言っておいたのに、先(🚢)生はどう(🕦)してその(🐯)ことをはっきり言われないのだろう。も(💟)しそ(🎤)れが助手としての(📴)自(zì(🍼) )分の(🆓)立場をまもっ(🏿)てくださ(🚯)るためだ(🌥)としたら(🕹)、自(zì )分は(🏝)むしろ心(xī(📥)n )外だ。大(✖)河もむろん心(😦)外に(🎗)思(sī )っているにちがいな(🐓)い。)(🚑)
「感(gǎn )じたとも。あん(❤)な落ちつ(🌼)いた打ち方は今日(🤩)の(🥜)よう(🕕)な寒い朝には、なか(🕟)な(💐)かできるものではないよ。」(🌪)
かれは、そ(😒)う思(sī )って(🙈)、(🎳)われ(🔼)知ら(♿)ず眼をひら(🚜)き(🚰)、塾(🐶)生たちの中に大(🚎)河(🤢)の(🔙)顔をさがした。か(🕣)れ(👗)は塾(😈)生たちの(😨)静(🤛)坐(zuò(✋) )の姿勢を直したあと、朝倉先生の横に斜ななめ向むきにすわ(🙌)っていたので、よく全体が(🏌)見渡みわたせ(😌)たのである。
じょうだんめかして、(🐰)そんな(💣)こともいった(❤)。ゆうべ各室(♋)で就寝前に行(👊)なわ(🥤)れた互(hù )選(xuǎn )ごせ(😛)んの(🏯)結果、かれ(🗺)は第五室(shì )の室(🦁)(shì )長になって(🎌)い(🎒)たのであ(🥒)る。
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