漫画《月野 帯 人 動画》2行目ライン
月野 帯 人 動画あらすじ
「う(😳)む(👁)、きいたよ。もう学校(🎍)(xià(🐦)o )ではみん(🔶)な知(zhī )ってる(🗺)よ。」(💫)
(🦍)恭(🆖)(gōng )一はいかにも不(🔟)安(ā(🌶)n )そう(⏰)な(🍞)顔をしている。
「元来(lái )、正義は階級にあるんじゃないんだ。どんな階(😣)級にだって、正しい人(rén )もいれば、正しくない人(🍜)もいる。正義(😆)は、それを(🚖)もっ(🎂)ている一(🧖)人一人(ré(🐰)n )の胸にしか(🛴)ないんだ。五年(🔞)生は五(😟)年生なるが(🚽)故に(🗳)正義の(⚫)持主では(🎽)ない。同様に僕(🌅)らも、四年生なる(🦕)が故に正義の(🔱)擁護者(📪)だ(🐅)と(🦑)主(zhǔ )張するわけにはい(〽)かない。四年生とか五年(niá(📀)n )生(🛎)(shēng )とかい(🗡)うことは、要(yào )するに正義(📩)とは何(hé )の関係もな(⬆)いこ(👟)と(🖇)なんだ。それをいかにも関係があるか(🐂)のように思いこんで(😟)いる(🔸)ところに、この学(🏨)(xué )校の病根が(🚮)あ(📝)り、校風のあ(🎲)が(🎭)らな(🐚)い(🖌)大(😳)きな原因が(🤹)あるんだ。この学校(📨)では、上級の名におい(👎)て(🚈)いつも(🧒)正(⬇)義(yì )が蹂躙じゅうりんされてい(🅿)る。現に本(🐧)田の弟(🤪)の(💥)場(chǎ(🏳)ng )合がそれだ。僕は(🍶)もう一度(⛎)はっきり(⭕)言(yán )う、正義は階(jiē )級になくて人にある(🤝)んだ。も(🈶)しそう(🐠)でなけれ(🈁)ば、全校(xiào )一(➗)致も(🧙)期待出(chū(😶) )来ない。それ(🤵)が期待(🥊)出来る(🎽)のは、正義が階(👳)級(jí )の独占物どく(🍄)せんぶつ(😉)で(🌱)なくて(🏈)、(🦒)何(hé )人(rén )の(👵)胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同級(👟)生(shēng )の団結よりも(😴)、正(zhèng )しい人の(✉)団結が先(💯)ず(🚇)必要(🧓)だと(🎎)思う。僕は四年生を愛(ài )し、五(🌧)(wǔ(🚱) )年(🛸)生(🍨)を憎むため(📦)に、本田の弟をバックしよ(🕘)うと言う(🏬)んじゃない。僕は学校全体(🚕)を愛するん(🤤)だ。学校全体の正(zhèng )義(🆕)を愛(🔹)(à(🎞)i )するん(🦌)だ。そのた(🥁)めには、(🏭)本田(😹)の(🏈)弟(🥢)(dì )のような、不(bú )正に屈(qū )しない魂(hún )をあくま(💊)でも擁護しなければな(👴)らんのだ。問題は、四(🏬)年生の権威が(🤺)どうの、名誉がどうのというような、(🔛)そんなけ(😀)ちけちしたこと(㊙)にあるんじゃな(📟)い。大(🚉)垣(👴)校長(zhǎng )の謂いわゆる(🚭)大(🌼)慈悲の精(🤤)神に生き、全(🧦)校の正(🐤)義を(🕹)護ろうと言うんだ。おれの言(🍩)ったことを誤解せ(🍂)んよ(🛳)うに(🤫)して(🐝)くれ。」
そ(📤)う言(yán )って、(👽)まじめ(✂)にたずね(🦗)た(📴)のは、大沢雄二郎という生徒(tú )だった(🧤)。彼は(😸)、小学(🛶)校(♓)を出(➿)て(🎽)か(🗯)ら三(sān )年(🆚)も(💢)町の鉄(🍓)(zhí(🗃) )工(🔀)場で仂いたあ(📎)と、あ(🗯)る人に(❓)見込まれて中(📪)(zhōng )学(🚥)校にはいることになった(💑)ので、(🚜)全(⚫)校一の年(🏓)長(zhǎng )者だった。どっしりと落ちついて、思いやりがあり、(🥦)しかも頭(tóu )がいいので、「(🚾)親(🔥)爺(yé )おやじ」とい(👴)う綽(chāo )名あだなでみんなに親しまれて(🆔)い(🌡)た。とりわけ恭一は彼に(⏭)親(qīn )しんだ。親しんだとい(🍍)うよ(❔)りは、(♍)心(🐩)から(🙂)尊(🌖)(zū(📐)n )敬していたといっ(🏄)た方が適当(🎚)かも知(📮)れな(💿)い。性(♎)格はまる(🔩)でちがっていた(🧤)が、物の考え方(fāng )はいつも同(tóng )じで、(🈲)しかも世(🎼)間を知(zhī(🔩) )っている(⬅)だけに、大沢(zé )の方にず(🌔)っと深みがあっ(🌎)た。大沢の(🎇)方(fā(😀)ng )でも恭一を真(⚡)実の弟のように愛(à(🏊)i )した(🧥)。日(🐖)曜など(🛳)には(🔙)、二(😾)人は、(🦂)終(zhōng )日(💛)、人生観(😆)めいたような話をして暮すこと(🐺)もあった。
「五年生、こわ(🎚)く(💦)ない(🔬)？」(👣)
彼は(🚕)何(🤕)だかそんな(🏢)気がして(⏮)、不安(ā(🔐)n )だった(😫)。し(⏩)かし、一方で(🏺)は、大(dà )沢に励まして(🏧)も(🤧)らったことがう(🏾)れしくてな(🐮)らなか(🈹)った(🕸)。そ(😗)して(⭕)、(❤)
乳母のお浜(🤽)には、次郎(🔂)は、それ(🐠)か(🧟)ら(🔩)も、たび(😢)たび手(🚪)紙を(➰)出(chū )した。返(fǎn )事には、いつも(💝)きまって、一番(fān )になれと(⏺)か、偉い人(ré(🕯)n )になれと(✒)かいうようなこ(🚎)とが書(🏹)い(➕)てあり、また、(🛂)そ(🦃)れとなく、今度(🚶)(dù(🔜) )の母(mǔ )との折合(🚿)いがうまく(💍)行(háng )ってい(🕸)るかど(👯)うかを、知りたい(🍎)ような(🅾)文句がつらねて(♌)あった(🔂)。次(cì )郎は、しか(〽)し(🧜)、そのい(💶)ずれ(🔅)にも、た(⛷)いして心を動かさなかった。彼は、そう(⛺)した手紙(🚽)によ(🤔)って(📟)、お(👋)浜の(❇)自(💞)分に対する愛情を十分(fè(🎥)n )に味わ(😹)いながらも(🐥)、すでに(😻)一段と高(gāo )いところ(🐰)に立(🆖)って(🛩)、その中の(😐)文(🛏)(wén )句(🏯)の意味を読もうとする気(🎄)持(chí )に(❔)なっ(🎼)ていた。それはちょ(🎋)うど、多くの大(dà )学生(shēng )が故(gù )郷の母(🥞)(mǔ )から来る訓(xùn )戒(🚌)の手紙を読む時の気(🌟)持と(💞)、同じよ(📭)うなも(💄)のであったらしい。
（二(🙀)人は、自(🛡)(zì )分のこ(📳)と(💑)を、もう何(hé )か話しあっ(🥞)たにちがいない。）
（母(🔠)(mǔ )さんやお祖(zǔ )母さ(❌)ん(🚧)なんかを相(🥗)手に(🧤)するのが、ばか(➖)ばかしい(🧞)。）
「その新入生、よっぽどすばしこい奴だ(🍶)な。」
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