恭(gō(⛱)ng )一(yī(🥒) )は、(🌛)もうそ(💲)の頃(🆔)には、詩や歌を(💸)か(😙)な(👭)り多く作(🔗)っており、年二回発(fā )行さ(⏸)れる校(😇)友会誌(📏)(zhì )には、きまって何(🍾)か(😊)を発表(biǎo )していた。次(🖌)郎に(🎿)は、それが世にも(🌾)すばらしい(🏕)ことのよう(🗣)に(📑)思えた。そのために、彼の恭(👌)一(🥖)に対(🎻)する(🍘)敬愛の(✈)念は、これまでとはちが(🚋)っ(⏲)た意味で深まって(💄)行(há(🦅)ng )っ(🧑)た。が、同(tóng )時(shí )に、彼が(🧓)、(🦌)何(hé )かしら、恭一(🌀)に対して妬ね(🈹)たまし(😣)さを感(gǎn )じはじめたことも(🥀)、たしかだった。
「本田の手に(👣)は負(🕕)(fù )えんのじ(🤖)ゃない(🔞)かね。」
(🍓)彼は、一(😈)年生の(🐨)全(quán )部とはいかなくと(🥢)も(🔈)、少(shǎo )くと(📐)も(✖)彼(🏚)の(🥃)組の生徒(tú )だけでも、彼と同じ気持(chí )になってもらうことを、(🚲)心から(🛀)望(wàng )んでい(👞)た。彼(bǐ )は(🕌)ある日、五(wǔ )六名(mí(🆚)ng )のものに(㊙)真剣(jiàn )にそ(👖)の気持(🏽)を話(huà )して(🎭)みた(♊)。し(👀)か(📎)し、誰(shuí )もが反対も(😣)しなけ(🔰)れば賛成もしなかった(♐)。落第して(🐫)同じ(⛲)一年に(😭)と(🏰)どまってい(🍚)た一生徒などは(➡)、嘲(🛀)るように「(📸)ふ(⏲)ふん」と(👘)答えたき(📏)り(👔)だった。で、(🎛)彼はそれっきり、誰に(🍭)もそ(🤫)のこと(🎎)を言(🎊)(yán )わなくな(💂)って(🔂)しまった。
大(dà(🌠) )沢は自分でそ(💍)う言(🗓)って(✝)、次(cì(🏒) )郎を(🔠)笑わし(🌷)た。次郎(lá(🍼)ng )は、それ(🥖)ですっかり彼に(🉐)好感を覚(❔)えたらし(🗑)く、坐(🐻)りか(🌂)たまで楽にな(🈹)った。
「(📳)学校(xiào )がいやになりゃ(💒)し(🛩)ない。」
「狐(hú )がわな(🚚)に飛びこんだっ(😫)て! そいつ(🍖)は(💧)面(miàn )白い。いった(🌫)いどうしたって(💹)いうんだい。」
みんなは(🚽)愉快そうに笑った。四年(🕟)生(🙈)と(💈)五年生とのそりがあわ(🔓)ない(🏻)の(😷)は、毎年(nián )のことだ(🕑)が(🥗)、(📮)今年の五年生(shēng )には、と(⏲)くべつ無茶な連(lián )中が多(duō )いので、四年生の反(🦂)(fǎn )感もそれだけ大(dà )きい(🍜)のだった。
(🖤)誰よ(🔑)りも感激したのは(🏊)、恭一だった(🍂)。正(zhè(💯)ng )義感の鋭いわ(📕)りに、気の弱(ruò )い彼は、大沢の(🛏)この言葉で、力強い支(🌕)柱を得たような気がし(❄)た(🛐)。彼は、何よりも、それ(🚊)を次郎のために(🛍)喜んだ(💮)。そして、そ(📴)の日(rì )の授業が終るまでに、彼は、(🎷)次(🌸)郎の生い立ちや、(🐐)彼(🔌)(bǐ )自身の(🦌)次(📯)郎(🏞)に(🕸)つ(🥖)いての考えなどを、何(🔪)も(⏹)かも、大(🈚)沢に打ち明(🍗)けた。
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